TY - JOUR AU - เพ็ชรักษ์, กรรณิกา PY - 2021/06/29 Y2 - 2024/03/29 TI - ผลของการใช้รูปแบบการสอบทักษะทางคลินิกต่อการรับรู้สมรรถนะและ ทักษะทางคลินิกการพยาบาลมารดาและทารกของนักศึกษาพยาบาล JF - วารสารคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา JA - JFONUBUU VL - 29 IS - 2 SE - DO - UR - https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Nubuu/article/view/251802 SP - 1-12 AB - <p><span class="fontstyle0">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;การวิจัยกึ่งทดลองนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบการรับรู้สมรรถนะและทักษะทางคลินิกการพยาบาลมารดา<br>และทารก ทั้งก่อนและหลังการใช้รูปแบบการสอบทักษะทางคลินิกของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต กลุ่มตัวอย่าง<br>เป็นนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 3 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์ ที่กำลังศึกษาในปีการศึกษา 2563<br>จำนวน 77 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยรูปแบบการสอบทักษะทางคลินิก และคู่มือการสอบทักษะทางคลินิก<br>แบบสอบถามการรับรู้สมรรถนะการพยาบาลมารดาและทารก และแบบประเมินทักษะทางคลินิกการพยาบาลมารดา<br>และทารก วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา และสถิติ Paired t-test</span></p><p><span class="fontstyle0"><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ผลการศึกษาพบว่า การรับรู้สมรรถนะการพยาบาลมารดาและทารกอยู่ในระดับปานกลาง (</span><span class="fontstyle2">x </span><span class="fontstyle0">= 3.00, </span><span class="fontstyle3">¯<br></span><span class="fontstyle4">SD </span><span class="fontstyle0">= 0.91) ทักษะทางคลินิกการพยาบาลมารดาและทารกอยู่ในระดับมาก (</span><span class="fontstyle2">x </span><span class="fontstyle0">= 9.20, </span><span class="fontstyle3">¯ </span><span class="fontstyle4">SD </span><span class="fontstyle0">= 1.11) และเมื่อ<br>เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยของการรับรู้สมรรถนะการพยาบาลมารดาและทารก และทักษะทางคลินิกการพยาบาลมารดา<br>และทารก หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p &lt; .001) จากการวิจัยแสดงให้เห็นว่า<br>รูปแบบการสอบทักษะทางคลินิกช่วยส่งเสริมการรับรู้สมรรถนะและทักษะทางคลินิกเกี่ยวกับการพยาบาลมารดาและ<br>ทารกของนักศึกษาพยาบาล ดังนั้นควรมีรูปแบบการสอบทักษะทางคลินิกในรายวิชาภาคทฤษฎีเพื่อช่วยส่งเสริมการรับรู้<br>และทักษะทางคลินิกในการพยาบาลมารดาและทารกของนักศึกษาพยาบาลต่อไป</span></p> ER -