Development of the psychological well-being scales
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research and development was to develop the Thai version of psychological well-being scales. A sample of 30 Thai citizens, was purposively selected. The index of item-objective congruence (IOC) and the Cronbach's alpha coefficient were used in data analysis. The results were as follows. 1) The Thai version of psychological well-being scales-Multidimensional, comprised 84 items and 6 components; (1) autonomy, (2) environment mastery, (3) personal growth, (4) Positive relations with others, (5) purpose in life, and (6) Self-acceptance. 2) Its index of item-objective congruence (IOC) was 1.00, the Cronbach's alpha coefficients of the psychological well-being scales in total and 6 subparts were 0.84, 0.85, 0.85, 0.82, 0.87, 0.88, and 0.79 respectively.
Article Details
References
ชานนท์ วินิจชีวิต, นภาพร ขันธนภา, ระพีพรรณ พิริยะกุล, และสาธิษฐ์ นากกระแสร์. (2561).
ความสามารถในการซึมซับความรู้และศักยภาพเชิงพลวัตที่มีผลต่อความตั้งใจจะเป็นการจัดการ
สีเขียว. วารสารเกษมบัณฑิต, 19(2), 125-141.
เดชา เดชะวัฒนไพศาล, มณีนุช จันทร์เที่ยง, วรกัญญา ตันติไวทยกุล, และอัจจญา อภิวาท. (2554).
ผลกระทบของสภาพแวดล้อมในการทำงานและคุณลักษณะส่วนบุคคลต่อระดับความคิดสร้างสรรค์.
วารสารพัฒนบริหารศาสตร์, 51(3), 1-33.
นันทกา สวัสดิพานิช, และสุจิตรา เทียนสวัสดิ์. (2554). การแปลเครื่องมือเพื่อใช้ในงานวิจัยข้ามวัฒนธรรม:
เทคนิคและประเด็นที่ต้องพิจารณา. วารสารสภาการพยาบาล, 26(1), 19-28.
นิศากร เจริญดี, สุรีพร อนุศาสนนันท์, อรัญญา ตุ้ยคัมภีร์, และไพรัตน์ วงษ์นาม. (2562). การพัฒนามาตรวัด
ความสุขในการเรียนของนักเรียนอาชีวศึกษา. วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา, 32(112), 124-131.
อมรรัตน์ คำศรีสุข. (2554). ความสุขของนักศึกษาพยาบาลหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัย
ขอนแก่น. วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ, 34(2), 70-79.
Abbott, R. A., Ploubidis, G. B., Huppert, F. A., Kuh, D., Wadsworth, M. E., & Croudace, T. J. (2006).
Psychometric evaluation and predictive validity of Ryff´s psychological wellbeing items in a UK
cohort sample of women. Health and Quality of Life Outcomes, 4(76), 1-16. doi: 10.1186/1477-
-4-76
Ajzen, I., & Fishbein, M. (Eds.). (1980). Understanding attitudes and predicting social behavior.
Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Asgari, A., & Kramer, J. M. (2008). Construct validity and factor structure of Persian Occupational Self-
assessment. Occupational Therapy in HealthCare, 22(1), 2-3.
Beaton, D. E., Bombardier, C., Guillemin, F., & Ferraz, M. B. (2000). Guidelines for the process of
cross-cultural adaptation of self-report measures. Spine, 25(24), 3186-3191.
doi: 10.1097/00007632-200012150-00014.
Brek, R. A. (1979). The construction of rating instruments for faculty evaluation: A review of
methodology issue. Journal of Higher Education, 50(5), 650-669.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th. ed.). New York: HarperCollins.
Graham, J. M. (2006). Congeneric and (essentially) tau-equivalent estimates of score reliability what
they are and how to use them. Educational and Psychological Measurement, 66(6), 930-944.
Lynn, M. R. (1986). Determination and quantification of content validity. Nursing Research, 35(6),
-385. doi:10.1097/00006199-198611000-00017
Ryff, C. D., & Keyes, C. L. M. (1995). The structure of psychological well-being revisited. Journal
of Personality and Social Psychology, 69(4), 719-727.
Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-
being. Journal of Personality and Social Psychology, 57(6), 1069-1081.
Widhiarso, W., & Ravand, H. (2014). Estimating reliability coefficient for multidimensional measures:
A pedagogical illustration. Psychology, 21(2), 111-121.