ประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงในรายวิชาปฏิบัติการรักษาโรคเบื้องต้นในนักศึกษาพยาบาล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยประเมินผลนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงในรายวิชาปฏิบัติการรักษาโรคเบื้องต้นในนักศึกษาพยาบาล กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาล ในสถาบันการพยาบาลศรีสวรินทิรา สภากาชาดไทย จำนวน 203 คน เลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) แบบประเมินคุณ ลักษณะที่พึงประสงค์ 2) แบบวัดความรู้เกี่ยวกับการรักษาโรคเบื้องต้น และ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นต่อประสบการณ์การเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา การทดสอบที และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า เมื่อสิ้นสุดการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง นักศึกษาพยาบาลมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์โดยรวมอยู่ในระดับสูง (M = 3.86, SD = 0.20) มีความคิดเห็นต่อประสบการณ์การเรียนรู้ ว่าเป็นประสบการณ์ด้านบวก อีกทั้งมีความต้องการฝึกปฏิบัติในสถานการณ์จริง และมีความรู้เกี่ยวกับการรักษาโรคเบื้องต้นสูงกว่าก่อนการเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 ( t = -19.56)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ดวงกมล หน่อแก้ว, ปาจรีย์ ตรีนนท์, ณัฐธยาน์ ชาบัวคำ, นวพล แก่นบุปผา, สำเร็จ เทียนทอง,
และชนุกร แก้วมณี. (2561). ผลของโปรแกรมการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์
จำลองเพื่อพัฒนาความรู้และทักษะการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐานสำหรับนักศึกษา
พยาบาล. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 5(3), 84-95.
พรรณทิพย์ ชับขุนทด, ปรางทิพย์ ทาเสนาะ เอลเทอร์, นุชมาศ แก้วกุลฑล, และรัชนี พจนา.
(2562). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองต่อความรู้ ความมั่นใจ และ
ความสามารถในการใช้กระบวนการพยาบาลมารดาและทารกในระยะคลอดของนักศึกษา
พยาบาล. วารสารวิชาการสาธารณสุข, 29(6), 1062-1072.
มาลี คำคง, ผาณิต หลีเจริญ, ยุวนิดา อารามรมย์, และอริสา จิตต์วิบูลย์. (2559). ผลของการใช้
สถานการณ์จำลองต่อความมั่นใจในความสามารถของตนเองในการดูแลและการช่วยฟื้น
คืนชีพขั้นสูงสำหรับผู้ป่วยวิกฤติ-ฉุกเฉินของนักศึกษาพยาบาล. วารสารเครือข่ายวิทยาลัย
พยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 3(3), 52-64.
สมจิตต์ สินธุชัย, กันยารัตน์ อุบลวรรณ, และสุนีย์รัตน์ บุญศิลป์. (2560). ผลของการจัดการเรียน
รู้โดยสถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อความรู้ ความพึงพอใจและความมั่นใจในตนเอง
ของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 ในการฝึกปฏิบัติรายวิชาฝึกทักษะทางวิชาชีพก่อน
สำเร็จการศึกษา. รามาธิบดีพยาบาลสาร, 23(1), 113-127.
สืบตระกูล ตันตลานุกุล, สุวัฒน์ รัตนศักดิ์, ชมพูนุช แสงพานิช, วิภาวรรณ สีสังข์, และฐิติอาภา
ตั้งค้าวานิช. (2559). ผลของการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์จำลองต่อการ
พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติการรักษาพยาบาลเบื้องต้นของนักศึกษาพยาบาล
วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี
อุตรดิตถ์, 8(1), 49-58.
Dechsupa, S., Assawakosri, S., Phakham, S., & Honsawek, S. (2020). Positive
impact of lockdown on COVID-19 outbreak in Thailand. Travel Medicine
and Infectious Disease, 36, 101802. doi:10.1016/j.tmaid.2020.101802
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning
and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. An expanded
sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.
World Health Organization. (2021). Coronavirus disease (COVID-19) advice for
the public. Geneva: WHO Headquarters.
