Evaluation of the effectiveness of a lesson plan combining the Direct Teaching Method (DM) and the Task- Based Learning teaching (TBLT) approach in the context of an intensive TOEIC course for Thai students from Silpakorn University Animal Science

Abstract

          This paper considers the effectiveness of a combined teaching method using the Direct Method and Task- Based Learning Teaching approach in the context of an intensive TOEIC course. After presenting background information on the two language teaching methods that are Task-Based Learning Teaching Method and Direct Method, this paper evaluates the appropriateness of the lesson plan both for teaching listening and reading to prepare students for the TOEIC test. This lesson plan is composed of 7 items and has been assessed by 3 experts to check its suitability for Thai students from Silpakorn University - Animal Science and Agricultural technology - Phetchaburi IT Campus. This lesson has been approved at high level, for use during the intensive TOEIC course. Additionaly, students’ Learning achievements have been checked with a comparison of a pre and post TOEIC test at day 1 and day 30 for 10 students. The students achieved learning outcomes after the intensive course have been significant at level .05, as indicated by their post-test compared to the pre-test analysis. Lastly, a satisfaction survey of the overall course has been conducted for all the 10 participants. and showed a high level of student’s satisfaction (4.30, S.D. = 0.70)

           บทความวิจัยฉบับนี้นำเสนอประสิทธิผลการจัดการเรียนการสอนสำหรับการทำข้อสอบวัดระดับความรู้ทางภาษาอังกฤษเพื่อใช้ในการทำงาน (TOEIC) แบบเข้มข้นด้วยวิธีการสอนแบบตรงและการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน จากการนำเสนอวิธีการสอนภาษาอังกฤษด้วยด้วยวิธีการสอนแบบตรงและการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน ได้พิจารณาประเมินความเหมาะสมของแผนจัดการเรียนรู้ในด้านทักษะการฟังและทักษะการอ่านสำหรับใช้ในการสอบ TOEIC แผนจัดการเรียนรู้ที่พัฒนา ประกอบไปด้วย 7 องค์ประกอบ โดยประเมินความสอดคล้องและเหมาะสมโดยผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน พบว่ามีความสอดคล้องและมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก  ผลการเปรียบเทียบคะแนนข้อสอบวัดระดับความรู้ทางภาษาอังกฤษเพื่อใช้ในการทำงาน (TOEIC) ก่อนและหลังเรียนด้วยแผนจัดการเรียนรู้ พบว่า ผู้เรียนมีคะแนนสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และผลการสำรวจความพึงพอใจที่มีต่อแผนจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก (4.30, S.D. = 0.70)