การพัฒนาระบบการเรียนการสอนบนเว็บตามแนวทางสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริม ความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ (Development of a Web-Based Instructional System Based on STEM Education to Enhance Creative Problem Solving Ability)
Main Article Content
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน และความต้องการระบบการเรียนการสอนบนเว็บตามแนวทางสะเต็มศึกษา (2) ออกแบบและพัฒนาระบบการเรียนการสอนบนเว็บตามแนวทางสะเต็มศึกษา และ (3) ศึกษาผลการใช้ระบบการเรียนการสอนบนเว็บตามแนวทางสะเต็มศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบคะแนนจากการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนจากระบบการเรียนการสอนบนเว็บตามแนวทางสะเต็มศึกษา และเพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่าง ระยะที่ 1 อาจารย์ผู้สอนวิชาคอมพิวเตอร์โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา ได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจง ระยะที่ 2 เป็นผู้เชี่ยวชาญที่เข้าร่วมการสนทนากลุ่มเพื่อพิจารณาตรวจสอบคุณภาพร่างระบบการเรียนการสอนบนเว็บ จำนวน 5 คน ระยะที่ 3 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยมหาสารคาม (ฝ่ายประถม) จำนวน 35 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ระยะที่ 1 ได้แก่ แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพปัจจุบันและความต้องการของอาจารย์ผู้สอนรายวิชาคอมพิวเตอร์ ระยะที่ 2 ระบบการเรียนการสอนบนเว็บตามแนวทางสะเต็มศึกษา ระยะที่ 3 ได้แก่ แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียนจากที่เรียนจากระบบการเรียนการสอนบนเว็บตามแนวทางสะเต็มศึกษา และแบบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ PNI modified ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐานอาศัยสถิติ t-test (Dependent Samples)
ผลการวิจัย พบว่า (1) สภาพปัจจุบันของการเรียนการสอนบนเว็บตามแนวทางสะเต็ม กระบวนการเรียนการสอน และการประเมินผลรายวิชาคอมพิวเตอร์อยู่ในระดับน้อย ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.67 ผู้สอนมีความต้องการจัดการเรียนการสอนด้วยระบบการเรียนการสอนบนเว็บตามแนวทางสะเต็มศึกษาอยู่ในระดับปานกลางค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.49 (2) องค์ประกอบของระบบการเรียนการสอนบนเว็บตามแนวทางสะเต็มที่พัฒนา มีองค์ประกอบ 3 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ 1) ปัจจัยนำเข้า ได้แก่ ระบบการเรียนการสอนบนเว็บตามแนวสะเต็มศึกษา และเนื้อหาวิชาคอมพิวเตอร์ 2) กระบวนการ ได้แก่ การวิเคราะห์และกำหนดจุดมุ่งหมายของการออกแบบระบบและกิจกรรมการเรียนการสอน ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนบนเว็บตามแนวสะเต็มศึกษา และการวัดและประเมินผลการจัดระบบการเรียนการสอน และ 3) ผลลัพธ์ ได้แก่ ความรู้ความเข้าใจในภาพรวมการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ และความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งผู้ทรงคุณวุฒิมีความคิดเห็นว่าเหมาะสมในระดับมากที่สุดทุกองค์ประกอบ (3) ผลการใช้ระบบการเรียนการสอนบนเว็บตามแนวทางสะเต็มศึกษาที่พัฒนาขึ้น พบว่า ผู้เรียนมีค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสรรค์หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The proposes of this research were (1) to study the current conditions and needs for a web-based instructional system designed using STEM Education principles, (2) to design and develop a web-based instructional system designed using STEM Education principles, and (3) to study the effects of using a web-based instructional system designed using STEM Education. The research methodology was divided in 3 phases. Phase 1: study the current conditions and need of a web - based instructional system designed using STEM Education principles. Phase 2: consisted of designing and developing a web-based instructional system designed using STEM Education principles. Phase 3: consisted of the use of the web-based instructional system designed using STEM Education principles. The purpose of this study was the comparisons of learning achievement and creative problem solving ability of students through the STEM Education. The sample used in Phase 1: Computer instructor at Primary School Students at a University Demonstration School under the Office of Higher Education Commission. Phase 2: A specialist who participates in group discussions to review the quality of drafting web-based instructional system. Phase 3: Prathomsueksa 6 students attending Mahasarakham University Demonstration School (Elementary), 35 students each, in academic year 2016. The instrument used in the study were Phase 1: A questionnaire on the current situation and the needs of the instructors. Phase 2: A web-based instructional system designed using STEM Education. Phase 3: A web-based instructional system, an achievement test and a test of creative problem-solving ability. Statistics used in the research included PNI modified, mean, standard deviation and t-test for hypothesis testing (Dependent Samples).
The results of this research have found that (1) An analysis of the present conditions of the web-based instructional designed using STEM Education principles, the teaching processes, and the evaluation of the computer course yielded low scores, with the average score of 2.67 (on a 5.0 scale). It was also found that the instructors had a moderate level of needs for a web-based instructional system, with the average score of 3.49 (2) As for the elements of the web-based instructional system designed using the STEM Education principles, there were three main elements. The first element was the input, which was a web-based instructional system designed using STEM Education principles and contents from the computer course. The second element was the process, which consisted of analyzing and identifying the objectives of the system design and instructional activities. The process also included the use of the activities on the web-based instructional system designed using STEM Education principles, and the evaluation of the designed instructional system. The third element was related to the results. The results were divided into two parts: students’ overall knowledge and understanding gained from a computer course and their ability to solve problem creatively. The experts appointed to evaluate these elements agreed that all elements were highly appropriate for the study (3) It was found that students’ post-test scores on learning achievement, creative problem-solving ability after using the web-based instructional system developed using STEM Education principles were statistically higher than their pretest scores (p=.05).