การพัฒนาความเข้าใจมโนมติและความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาในวิชาฟิสิกส์ ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวน การสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนร่วมกับสโลเมชั่น (The Develop of conceptual understanding and Physics Problem-soloving -) The Develop of conceptual understanding and Physics Problem-soloving Abilities. By organizing Inquiry based learning 5E with Slowmation. of grade 11th students.

Abstract

             การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายของการวิจัยคือ 1.เพื่อพัฒนาความเข้าใจมโนมติวิชาฟิสิกส์ เรื่องแสง 2.เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนร่วมกับสโลเมชั่น กลุ่มเป้าหมายของการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนชานุมานวิทยาคม อ.ชานุมาน จ.อำนาจเจริญ ปีการศึกษา 2559 จำนวน 41 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ได้แก่แผนการจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนร่วมกับสโลเมชั่นในวิชาฟิสิกส์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 8 แผน 16 ชั่งโมง และแบบทดสอบความเข้าใจเชิงมโนมติและความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้1.การพัฒนาความเข้าใจมโนมติวิชาฟิสิกส์เรื่อง แสง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังจากได้รับการเรียนรู้-ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนรวมกับสโลเมชั่นพบว่าหลังจากเสร็จสิ้นการดำเนินในวงปฏิบัติการที่ 1 นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 2.24 คะแนน จากคะแนนเต็ม 4 คะแนน ซึ่งนักเรียนส่วนใหญ่ความเข้าใจมโนมติที่คาดเคลื่อนบางส่วนหลังจากเรียนในวงปฏิบัติการที่ 2 และ3 อยู่ในระดับที่มีความเข้าใจเชิญมโนมติที่ถูกต้องแต่ ยังไม่สมบูรณ์และ เมื่อเสร็จสิ้นการดำเนินในวงปฏิบัติการที่ 4 พบว่านักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 3.56 คะแนน จากคะแนนเต็ม 4 คะแนน คิดเป็นค่าเฉลี่ยร้อยละ 89.0 โดยมีจำนวนนักเรียนที่มีคะแนนความเข้าใจมโนมติผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม จำนวน 41 คน คิดเป็นร้อยละ 100  ซึ่งอยู่ในระดับความเข้าใจมโนมติเรื่องแสงในวิชาฟิสิกส์อยู่ในระดับที่สมบูรณ์ทางฟิสิกส์ซึ่งบรรลุตามเป้าหมายที่ได้ตั้งไว้ 2.จากการศึกษาการพัฒนาสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาพบว่าเมื่อได้รับการเรียนรู้ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอนร่วมกับสโลเมชั่น แล้วพบว่าหลังจากเสร็จสิ้นการดำเนินงานในวงจรปฏิบัติการที่ 3 มีจำนวนนักเรียนที่มีระดับความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาผ่านเกณฑ์คิดเป็นค่าเฉลี่ยร้อยละ 100 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 41 คน ซึ่งบรรลุตามเป้าหมายที่ได้ตั้งไว้

                 The  develop  conceptual  understanding  and  physics  problem - soloving abilities  of  grade  11^th  students.  Of  academic  year  2016  from chanumanwittayakomschool  in  thailand  that  selected  by  purposive sampling.  This  research  aims  to  the  developing  of  conceptual  understanding  and  physics  problem - soloving  abilities.  By  organizing  inquiry  based  learning  5E with  slowmation.  The  results  were  as  follows  :  first,  The  effect  of  conceptual understanding  of  physics  after  the  learning  by  Inquiry  based  learning  5E  with Slowmation,  after  completion  of  the  ring.  The  results,  we  found  that  first,     the students  had  an  average  score  of  2.24  points  out  of  4  points,  which  most students  of  conceptual  understanding  that  is  moving  some  of  the  classes  in action.  Second  and  third,  The  students  understanding  in  conceptual understanding  but  not  incomplete.  When  completed  in  the  4^th cycle  action research  of  the  students  have  got  the  scored  an  average  of  3.56  points  out  of 4  points,  equivalent  to  an  average  of  89.0%.  There  are  the  students  who understand  in  conceptual  understanding  about  100%,  Which  is  in  understanding the  conception  of  light  in  physics  at  a  level  which  is  consistent  with  the hypothesis.  Second,  From  the  research,  We  found  that  development  Physics problem – soloving  abilities  that  has  been  learned  by  Inquiry  based  learning  5E with  Slowmation. I  found  that  after  completing  the  circuit  in  operation  with  a total  of  in  the  4^th cycle  action  research  students  with  the  ability  to  solve problems  through 4^th  level.  An  average  of  100  percent  of  the  total  number  of students  41  people,  which  Is  consistent  with  the  hypothesis.