การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสถิติเพื่อการวิจัยทางการศึกษา

Abstract

บทคัดย่อ

                  การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์1). เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสถิติเพื่อการวิจัยทางการศึกษา  เรื่องความรู้เบื้องต้นทางสถิติและสถิติเชิงพรรณนา ของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต  ที่เรียนโดยวิธีสอนแบบเอ็กซ์พลิซิท ให้สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 2). เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนวิชา สถิติเพื่อการวิจัยทางการศึกษา  เรื่องความรู้เบื้องต้นทางสถิติและสถิติเชิงพรรณนา ที่เรียนโดยวิธีสอนแบบเอ็กซ์พลิซิท กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่ นักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา  2554 ที่ได้มาด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling)  จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่  แผนการจัดการเรียนรู้  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อวิธีสอนแบบเอ็กซ์พลิซิท  สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่  ค่าเฉลี่ย (X )  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) การทดสอบค่า “ที” แบบ one sample t – test และ t – test  แบบ dependent

               ผลการวิจัยพบว่า

             1.  ผลการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสถิติเพื่อการวิจัยทางการศึกษา  เรื่องความรู้เบื้องต้นทางสถิติและสถิติเชิงพรรณนา ของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต  ที่เรียนโดยวิธีสอนแบบเอ็กซ์พลิซิท มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01

              2.  ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนวิชาสถิติเพื่อการวิจัยทางการศึกษา เรื่องความรู้เบื้องต้นทางสถิติและสถิติเชิงพรรณนา ของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต  ที่เรียนโดยวิธีสอนแบบเอ็กซ์พลิซิท พบว่า คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนวิชาสถิติเพื่อการวิจัยทางการศึกษา แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01

           3.  ผลการศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนวิชาสถิติเพื่อการวิจัยทางการศึกษา  เรื่องความรู้เบื้องต้นทางสถิติและสถิติเชิงพรรณนา ที่เรียนโดยวิธีสอนแบบเอ็กซ์พลิซิท พบว่า  นักศึกษามีความคิดเห็นโดยภาพรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยมากที่สุด และแต่ละด้าน  ได้แก่  ด้านบรรยากาศในชั้นเรียน  ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และด้านประโยชน์ที่ได้รับจากการเรียนโดยวิธีสอนแบบเอ็กซ์พลิซิท อยู่ในระดับเห็นด้วยมากที่สุดทุกด้าน

Abstract

               The  purposes of this research were to : 1) study of statistics for educational research achievement and compare the statistics for educational research achievement  of  the  undergraduate students before and after learning with an  explicit  teaching model,  2) study  the  opinions  of  the  students  towards to the  statistics for educational research achievement was  taught  by  the  explicit  teaching  model.  The  sample includes of  30  students from undergraduate students major teaching Thai in the Faculty of Education, Silpakorn University. 

            The  research  instruments used in this study  were  the  lesson  plans,  the  posttest  achievement  examination, and  the  students’  opinion  questionnaire.  Statistics used for data  analysis  wear  mean, standard  deviation, one sample t – test and dependent sample t – test.

               The  results  of the  research  were  found  as  following : 

               1.   Undergraduate students learned with an explicit teaching model had the statistics for educational research learning achievement up to 60 % at 0.01 level.

               2.   Undergraduate students learned with an explicit teaching model had the statistics for educational research learning achievement after learning higher than before learning  at  0.01 level.

               3.  The satisfaction of the undergraduate students learned with an explicit teaching model was at a highest  level.