การพัฒนากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยใช้วิธีสอนบทบาทสมมติ ร่วมกับกลวิธีการสื่อสาร เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา (The Development of Learners' Development Activities by Using Role Playing Approach with Communication Strategies to Enhance English for Speaking Communicative for Primary School Students)

Abstract

              การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์การวิจัย คือ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการเกี่ยวกับการพัฒนากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยใช้วิธีสอนบทบาทสมมติร่วมกับกลวิธีการสื่อสารเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา 2) เพื่อพัฒนากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเกี่ยวกับความสามารถด้านการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษา 3) เพื่อทดลองใช้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และ 4) เพื่อประเมินผลและพัฒนากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา (R&D) ใช้แบบแผนการวิจัยแบบ Time Series Design โดยทดลองกับนักเรียนชั้นประถมศึกษา โรงเรียนอนุบาลดำเนินสะดวก จำนวน 26 คน จากการอาสาสมัครในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐาน พบว่า มีความต้องการให้มีการจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับทักษะการพูดภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน โดยมีการใช้วิธีสอนบทบาทสมมติร่วมกับกลวิธีการสื่อสารเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษ 2. ผลการพัฒนากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ประกอบด้วย 1) หลักการ 2) เป้าหมาย  3) แนวการจัดกิจกรรม 4) รูปแบบการจัดกิจกรรม 5) คำอธิบายรายวิชา 6) จุดประสงค์การเรียนรู้ 7) โครงสร้างการจัดกิจกรรม  8) สื่อ 9) การวัดและประเมินผล และ 10) หน่วยการเรียนรู้ 4 หน่วย ใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนบทบาทสมมติเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษ 3. ผลการทดลองจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนบทบาทสมมติ 8 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ขั้นเตรียม 2) ขั้นดำเนินการสอน 3) ขั้นเลือกผู้แสดง 4) ขั้นเตรียมความพร้อมของผู้แสดง 5) ขั้นจัดฉากการแสดง 6) ขั้นการเตรียมผู้สังเกตการณ์ 7) ขั้นแสดง (ขั้นใช้กลวิธีการสื่อสาร) และ 8) ขั้นอภิปรายผล และ 4. ผลการประเมินและปรับปรุงกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน พบว่า 1) นักเรียนมีความสามารถด้านการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษโดยภาพรวมอยู่ในระดับดี 2) นักเรียนมีพัฒนาการความสามารถด้านการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับมาก และข้อเสนอแนะเห็นควรให้มีกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ฝึกด้านการออกเสียงภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น โดยการเรียนรู้กับครูชาวต่างชาติและเพิ่มระยะเวลาในการเรียนรู้ด้านการออกเสียง

                The purposes of this research were to 1. study the fundamental data and needs for the development of learner development activities by using role playing approach with communication strategies to enhance English speaking communicative for primary school students. 2) develop learner development activities. 3) implement learner development activities. And 4) evaluate and improve learner development activities about ability of English speaking communicative and the student’s opinion toward the learner development activities. This research is a Research and Development model using The Time Series Design. The learner development activities were conducted with 26 primary school students at Anubandamnoensaduak School in the first semester of  the academic year 2018 through the volunteer sampling.

               The result of the research showed that : 1. In the term of the results of basic information, it was found that students and concerned people need to have a learning management about English speaking skills in daily life by using role-playing approach with communication strategies to enhance English speaking communicative. There should be an off-site learning arrangement with foreigners and foreign teachers to participate in the learning process by group process, with teachers coming to measure and evaluate 2. The result of developing the learner development activities found that the learner development activities consisted of 1) Principles, 2) Goals, 3) Guidelines for organizing activities, 4) Forms of activities, 5) Course descriptions, 6) Learning objectives, 7) Structure of activities, 8) Materials, 9) Evaluation and 10) 4 Units of learning. 3. In the term of the results of the experiment of organizing student development activities by using role-playing approach with communication strategies to enhance English for speaking communicative, the learning management by teaching role-playing approach has 8 steps which are 1) Preparing 2) Teaching steps 3) Selecting actors 4) Preparing the performers 5) Performing scenes 6) Preparing observers 7) Role Playing (Using communication strategies) and 8) Discussing the results. 4. The results of assessment and improvement of the learner development activities found that 1) the students have the ability to speak English for communication in overall at a good level, 2) the students have improved their speaking ability to communicate in English and 3) the students are satisfied with the activities to develop learners by using role-playing approach with communication strategies to enhance English for speaking communicative ability at a high level. The suggestion is that there should be the activities that can encourage students to practice pronunciation by learning with foreign teachers and increasing the amount of time to learn the pronunciation.