Games for English Language Teaching: Selected Cases

Abstract

Abstract

The purposes of this paper are: (1) to explore manual games using in English language teaching and learning in Thailand during 2007-2014 focusing on game [1]procedures and (2) to run 1-3 selected games in ISAGA 2014 Conference. Three English language teaching (ELT) games were selected from ThaiLIS (Thai Library Integrated System) by using keyword: game. Then 1,176 came out and 32 were ELT games. These 32 games were analysed and synthesized in term of components of game-based learning, game design, and game procedure. The results showed that most games were mostly designed by the framework of teaching English for communication. The process of using games includes warm-up, presentation, practice, production, and wrap-up. In addition, students had higher scores after utilizing games during learning, and also the students showed positive attitudes toward learning with games.

Keywords: ThaiLIS (Thai Library Integrated System); English language teaching and learning; manual games

บทคัดย่อ

บทความวิชาการฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิเคราะห์กระบวนการการใช้เกมส์ทำมือ (manual games) ในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของประเทศไทยในช่วง 7 ปีที่ผ่านมา ตั้งแต่พ.ศ.2550-2557 และเพื่อนำเกมส์ตัวอย่าง 3 เกมส์ไปนำเสนอในการประชุมวิชาการระดับนานาชาติ (ISAGA 2014 Conference) ทั้ง 3 เกมส์นั้นถูกเลือกมาจากระบบฐานข้อมูลโครงการเครือข่ายห้องสมุดในประเทศไทย (ThaiLIS) ซึ่งผลปรากฏว่ามีการใช้เกมส์ถึง 1,176 เกมส์และจำนวน 32 เกมส์เป็นเกมส์เพื่อการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ดังนั้นเกมส์ทั้ง 32 เกมส์จึงถูกศึกษาวิเคราะห์เพื่อหากระบวนการในการผลิตเกมส์ การออกแบบเกมส์ กระบวนการในการเล่นเกมส์ ซึ่งผลการศึกษาพบว่าเกมส์ส่วนใหญ่ถูกออกแบบตามกรอบแนวทางในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กระบวนการในการเล่นเกมส์เริ่มจากการเตรียมพร้อมผู้เรียน การนำเสนอ การฝึกฝน เข้าสู่การใช้จริง และการสรุปเป็นขั้นตอนสุดท้าย ซึ่งผลของการใช้เกมส์ประกอบในการเรียนการสอนนั้นสามารถทำให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น รวมถึงทัศนคติที่ดีของผู้เรียนต่อการเล่นเกมส์ประกอบการเรียนการสอน