การพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดหนองแขม(สหราษฎร์บูรณะ) /THE DEVELOPMENT OF LEARNING OUTCOMES OF FIRST GRADE STUDENT OF WATT NONGKHAEM (SAHARATBURANA) SCHOOL TAUGHT BY 5E-LEARNING-CYCLE METHOD.

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์การวิจัย คือ 1) เปรียบเทียบผลการเรียนรู้เรื่องชีวิตพืช ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบวัฎจักรการเรียนรู้ 5E 2) เปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบวัฎจักรการเรียนรู้ 5E 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบวัฎจักรการเรียนรู้ 5E กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดหนองแขม (สหราษฎร์บูรณะ) สำนักงานเขตหนองแขม กรุงเทพมหานคร จำนวน 33 คน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบแบบวัฎจักรการเรียนรู้ 5E 2) แบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้ เรื่องชีวิตพืช 3) แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 4) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบวัฎจักรการเรียนรู้ 5E การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test แบบ Dependent)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการเรียนรู้ เรื่อง ชีวิตพืช ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่การจัดการเรียนรู้แบบวัฎจักรการเรียนรู้5E มีคะแนนผลการเรียนรู้ก่อนเรียน ( = 6.52 S.D. = 2.29) และหลังเรียน ( = 15.67, S.D. = 1.45) แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้แบบวัฎจักรการเรียนรู้ 5E มีคะแนนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ก่อนเรียน ( = 5.03, S.D. = 2.62) และหลังเรียน ( = 15.06 , S.D. = 1.36) แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบวัฎจักรการเรียนรู้ 5E โดยภาพรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยปานกลาง และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับเห็นด้วยปานกลางทุกด้าน เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยจากมากไปหาน้อยคือ ด้านประโยชน์ที่ได้รับจากการเรียนรู้ ด้านบรรยากาศในการเรียนรู้และด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามลำดับ

This study had 3 objectives including: 1) to compare the learning results on plant life among Prathom Sueksa 1 students(PS1) before and after 5E-Learning- Cycle Method of Learning Management, 2) to compare the Basic Skills of Scientific Process(BSSP) among Prathom Sueksa 1 Students before and after 5E-Learning- Cycle Method of Learning Management(5E-Learning- Cycle), 3) to study the PS1opinions towards 5E-Learning- Cycle Method. The sample consisted of 33 students in Prathom Sueksa 1, Wat Nong Khaem (Saharat Burana) School, in the 2^nd semester, academic year 2011.The research instruments were 1) the lesson plan , 2) a test on plant life, 3) ) a test on Basic Science Skills Process , and 4) a questionnaire . Data were analyzed by te percentage(%), arithmetic mean ( ), 4) a standard deviation (S.D.) and dependent t-test.

The results were found as follows:

1. Student learning outcomes on plant life before and after taught by 5E leaning cycle were significantly significant at .05 level.

2. The basic science skills process before and after being taught by 5E self learning Method were significantly significant at .05 level.

3. The students opinions towards 5E-Learning- Cycle Method , as a whole, were at the moderate agreement level; moreover, when considered by each dimension, it was found that students were also agree at a moderate level. indicated as follows: the benefits of each learning, atmosphere and learning activites, respectively.