ผลของการเรียนการสอนออนไลน์แบบสืบสอบที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช

Abstract

บทคัดย่อ

            การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการเรียนการสอนออนไลน์แบบสืบสอบที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช และศึกษาความ      พึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนการสอนออนไลน์แบบสืบสอบ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา สาขาวิชาพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ที่ลงทะเบียนเรียนชุดวิชา 51707 การวิจัยทางการพยาบาล สถิติและเทคโนโลยีสารสนเทศ  ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา  2554 จำนวน 40 คน ระยะเวลาในการทดลอง 8 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจเกี่ยวกับการเรียนการสอนออนไลน์แบบสืบสอบ  วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน  (t-test Dependent)

            ผลการศึกษาพบว่า

            1.  นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่เรียนด้วยการเรียนการสอนออนไลน์แบบสืบสอบมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05  (t = -19.87, p = .00)

            2.  นักศึกษามีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์แบบสืบสอบในระดับมาก    ( X = 4.15, S.D. = .14) 

Abstract

            The purposes of this research study were to study the effects of online inquiry based learning  for  Sukhothai Thammathirat Open University’s graduate students and study the opinions of students about using online inquiry based learning . The sample group in this study consisted of 40 graduate students of Nursing  Science Program Sukhothai Thammathirat Open University, registered  in 51707 Nursing  Research, Statistics  and  Nusing Informatics in the second semester of 2011 academic year. Students studied via the Internet using for eight  weeks. The research instruments  were learning  achievement test and questionnaire about using online inquiry based learning. Data were analyzed by using arithmetic mean, standard deviation and  t-test Dependent

            The results of this research were as follows:

            1.  The graduate student’s post-test score were significantly higher  than pre-test score at .05 significant level.

            2.  The students agree that Online Inquiry Based Learning  was satisfaction in a high level ( X = 4.15, S.D. = .14)