การพัฒนาผลการเรียนรู้ เรื่อง กฎหมายอาญาน่ารู้ และทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบไตรสิกขา

Abstract

บทคัดย่อ

            การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลการเรียนรู้เรื่อง กฎหมายอาญาน่ารู้    ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบไตรสิกขา 2) เปรียบเทียบทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบไตรสิกขา 3) ศึกษาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบไตรสิกขา และ 4) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัด  การเรียนรู้แบบไตรสิกขา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1  ภาคเรียนที่ 1     ปีการศึกษา 2555 โรงเรียนกำแพงแสนวิทยา อำเภอกำแพงแสน จังหวัดนครปฐม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 9  จำนวน 31 คน 

            เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง กฎหมายอาญาน่ารู้    2) แบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้เรื่อง กฎหมายอาญาน่ารู้ 3) แบบวัดทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ    และ 4) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบไตรสิกขา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)  การทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน    (t-test dependent) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) 

            ผลการวิจัยพบว่า

            1. ผลการเรียนรู้เรื่อง กฎหมายอาญาน่ารู้ หลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบไตรสิกขาสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

            2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบไตรสิกขาสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .05

            3. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณหลังจากที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบไตรสิกขาอยู่ในระดับสูง

            4. ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบไตรสิกขาโดยภาพรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยมาก

Abstract

            The purposes of this research were to: 1) compare the learning outcomes on the aspects of criminal law of  the Mathayomsuksa 3 students before and after the participation in the learning  management  taught with trisikkha 2) compare the critical thinking skills of the Mathayomsuksa 3 students before and after the participation in the learning management taught with trisikkha 3) study the critical thinking skills of the Mathayomsuksa 3 students participation in the learning management taught with trisikkha  and 4) study the opinion of Mathayomsuksa 3 students about the participation in the learning management taught with trisikkha. The sample of this research consisted of 31 Mathayomsuksa 3/1 students studying in the first semester during the academic year2012 inKamphaengsaenwittaya School, Kamphaengsaen District, Nakhonpathom Province of the Office of Secondary School District 9.

            The instruments employed to collect data were: 1) lesson plans  2) a learning outcome test 3) a critical thinking test and 4) a questionnaire on the opinion of students about participation in the learning management  taught with trisikkha. The collected data was analized by mean ( )  standard deviation (S.D.)  t-test dependent and content analysis.

            The finding were as follows:

            1. The learning outcomes of students on the aspects of criminal law gained after the participation in the learning management taught with trisikkha was higher than the learning outcomes gained before the participation learning  at the level of .05 significance.

            2. The critical thinking skills of students gained after the participation in the learning management taught with trisikkha was higher than the learning outcomes gained before the participation  learning at the level of .05 significance.

            3. The critical thinking skills of students gained after the participation in the learning management taught with trisikkha had high mean score.

            4. The positive opinions of students  towards participation in the learning management taught with trisikkha had high level.