ผลของการสอนแบบการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษและความสามารถในการทำงานกลุ่มของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

Abstract

บทคัดย่อ 

            การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม 2) ศึกษาความสามารถในการทำงานกลุ่มของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านในล็อค อำเภอบางสะพาน จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ซึ่งได้จากการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 25 คน ที่กำลังศึกษาในปีการศึกษา 2553 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษและแบบประเมินความสามารถในการทำงานกลุ่ม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน

            ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการสอนโดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ความสามารถในการทำงานกลุ่มของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังได้รับการสอนโดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมสูงกว่าก่อนเรียน

คำสำคัญ : การจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ  ความสามารถในการทำงานกลุ่ม 

Abstract

          The purposes of the research were to: 1) compare English learning achievement of Prathomsuksa 6 students by applying participatory learning concept, and 2) examine group working ability of Prathomsuksa 6 students before and after using applying participatory learning concept. The research samples were 25 students at Ban Nailock School, Bang Saphan District, Prachuap Khiri Khan Province, purposively selected from one class of 

Prathomsuksa 6 students in academic year 2010. The research tools consisted of an English teaching plan applying participatory learning concept for Prathomsuksa 6 students, an English achievement test, and a form for evaluating group working ability. The data were analyzed by using mean, standard deviation, and t-test dependent.

            The research results were as follows: 1) English learning achievement of Prathomsuksa 6 students after being taught by applying participatory learning concept was higher than that existing before, with statistical significance at .05 level, 2) Group working ability of Prathomsuksa 6 students taught by applying participatory learning concept was significantly higher than before.

Key Words:    Participatory Learning, English Learning Achievement, Group Working Ability