ผลของการจัดการเรียนการสอนแบบ 4MAT ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการ เชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การวัด ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

Abstract

บทคัดย่อ

            การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ และทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบ  4MAT  และเปรียบเทียบกับเกณฑ์

            กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 โรงเรียนบ้านปล่องเหลี่ยม  อำเภอกระทุ่มแบน  จังหวัดสมุทรสาคร จำนวน  34  คน ซึ่งได้มาจากวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) ระยะเวลาที่ใช้ในการทดลองทดลอง 18  คาบ คาบละ 50 นาที โดยใช้แบบแผนการวิจัยแบบ One-Group Pretest-Posttest Design เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบ  4MAT  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์  และแบบทดสอบวัดทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ t-test for Dependent Samples และ t-test for One Sample

            ผลการวิจัยพบว่า

            1.  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2  หลังได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบ  4MAT  เรื่อง  การวัด  สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนการสอนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

          2.       ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบ 4MAT เรื่อง การวัด สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3.          ทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง การวัด หลังได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบ 4MAT  สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนการสอนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

          4.       ทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่องการวัด หลังได้ รับการจัดการเรียนการสอนแบบ 4MAT  สูงกว่าเกณฑ์  ร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

Abstract

            The purposes of this research were to compare to mathematical achievement  and    mathematical  connection  skills  of  Mathayomsuksa  II  students before and after  obtaining  the  4MAT  teaching  and  learning  and  to  compare them to the criterion. 

            The subjects of this study were 34 Mathayomsuksa II students in the first semester of the 2013 academic year at Banplongliam School, Krathumbaen, Samudsakorn.  They were randomly selected by using cluster random sampling. The experiment lasted for 18 fifty minute periods. The One-Group Pretest-Posttest Design was used for the study. The instruments used in data collection were the 4MAT lesson plans mathematical achievement test and mathematical  connection  skills   test. The data were statistically analyzed by using t-test for Dependent Samples and t-test for One Sample.

            The findings were as follows:

            1. The mathematical achievement of the experimental group after obtaining  the  4MAT  teaching  and  learning  was statistically higher than before learning at the .01 level of significance.

2. The mathematical achievement  of the experimental group after obtaining  the  4MAT  teaching  and  learning was statistically higher than the 60 percent criterion at the .01 level of significance.

            3. The mathematical  connection  skills  of the experimental group after obtaining  the  4MAT  teaching  and  learning   was statistically higher than before learning at the .01 level of significance.

          4. The mathematical  connection  skills  of the experimental group after obtaining  the  4MAT  teaching  and  learning  was statistically higher than the 60 percent criterion at the .01 level of significance.