ปัจจัยบางประการที่ส่งผลต่อทักษะชีวิตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2

Abstract

บทคัดย่อ

            การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาความสัมพันธ์และค่าน้ำหนักความสำคัญของปัจจัยบางประการ ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  อัตมโนทัศน์  ลักษณะมุ่งอนาคต  การอบรมเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย  สัมพันธภาพภายในครอบครัว  การสนับสนุนทางสังคม สัมพันธภาพระหว่างนักเรียนกับครู  และสัมพันธภาพระหว่างนักเรียนกับเพื่อน ที่ส่งผลต่อทักษะชีวิต กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 จำนวน  786 คน ซึ่งได้จากวิธีการสุ่มแบบสองขั้นตอน (Two-Stage  Random  Sampling) เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบสอบถามทักษะชีวิต  แบบสอบถามอัตมโนทัศน์  แบบสอบถามลักษณะมุ่งอนาคต  แบบสอบถามการอบรมเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย  แบบสอบถามสัมพันธภาพในครอบครัว  แบบสอบถามการสนับสนุนทางสังคม  แบบสอบถามสัมพันธภาพระหว่างนักเรียนกับครู และแบบสอบถามสัมพันธภาพระหว่างนักเรียนกับเพื่อน  ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .927  .771  .877  .901  .919  .893  .797  และ .887 ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ (Multiple  Regression: MR)

            ผลการศึกษาพบว่า

            1.  ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณระหว่างตัวแปรปัจจัย ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน    อัตมโนทัศน์ลักษณะมุ่งอนาคต   การอบรมเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย   สัมพันธภาพในครอบครัว  การสนับสนุนทางสังคมสัมพันธภาพระหว่างนักเรียนกับครู  สัมพันธภาพระหว่างนักเรียนกับเพื่อน  กับทักษะชีวิต  มีค่าเท่ากับ .706  ซึ่งมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และกำลังสองของค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณระหว่างตัวแปรปัจจัยกับทักษะชีวิตมีค่าเท่ากับ 0.498  ซึ่งแสดงว่าตัวแปรปัจจัยทั้ง 8 ตัวแปรร่วมกันอธิบายความแปรปรวนของทักษะชีวิตได้ร้อยละ 49.80

          2. ค่าน้ำหนักความสำคัญของปัจจัยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน อัตมโนทัศน์ ลักษณะมุ่งอนาคต                การสนับสนุนทางสังคม  และสัมพันธภาพระหว่างนักเรียนกับเพื่อน ส่งผลทางบวกต่อทักษะชีวิต                          อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ส่วนปัจจัยด้าน การอบรมเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย  สัมพันธภาพในครอบครัว    สัมพันธภาพระหว่างนักเรียนกับครูส่งผลต่อทักษะชีวิต(Y) อย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติเมื่อพิจารณาค่าน้ำหนักความสำคัญในรูปคะแนนมาตรฐาน  พบว่า ปัจจัยด้านลักษณะมุ่งอนาคตส่งผลทางบวก ต่อทักษะชีวิตมากที่สุด โดยมีค่าน้ำหนักความสำคัญในรูปคะแนนมาตรฐานเท่ากับ .316 รองลงมาคือปัจจัยด้านอัตมโนทัศน์  สัมพันธภาพระหว่างนักเรียนกับเพื่อน  การสนับสนุนทางสังคม  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การอบรมเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย สัมพันธภาพระหว่างนักเรียนกับครู   สัมพันธภาพในครอบครัว ซึ่งมีค่าน้ำหนักความสำคัญในรูปคะแนนมาตรฐานเท่ากับ 0.207, 0.195, 0.090, 0.068, 0.057, 0.056  และ -0.029 ตามลำดับ

Abstract

            The  purposes  of  this  reseach  were  to  study the  relationship  between  some  factors  and  life  skills  and  to  study  the  beta  weight  of  factors  contributed  to  life  skills.  The  sample  comprised  of  786  mathayomsuksa V students  in  the  Secondary  Education  Service  Office  Area II  that  was  selected  by  using  the  two- stage  random  sampling.  The  instruments  used  in  the  research  were  the questionnaire consisted of  life  skills,  achievement,  self-concept,  future  orientation,  democratic  parental  style,  withnessed  an  inside  family,  social  support,  withnessed  between   students  and  teacher and  withnessed  between  students  and  friend (5-rating scale). The  reliability  of  instruments  were   .927, .771, .877, .901, .919, .893, .797  and .887 respectirely.  The data were  analyzed  by  multiple  correlation and  multiple  regression  analysis.

            The  result  of  research  were  as  follows:

            1.  The  multiple  correlation  coefficient  between  achievement,  self-concept, 

future orientation, democratic parental style,  withnessed  an  inside  family,  social  support,  withnessed  between  students  and  teacher  and withnessed  between  students  and  friend  were .701  which  were statistically significance at .01 level. All  factors  explained  variance  of  life  skills  at  49.80  percentage.

          2.       Achievement,  self-concept,  future  orientation, social  support,  and  withnessed  between  students and  friend  were  positive  contributed  to life  skills   statistically  significance  at .01 level  The  most  beta  weight  future  orientation which  contributed  to  life  skills  were aqualed .316  and the  beta  weight   of  another factors which  contributed  to  life  skills  were 0.207, 0.195, 0.090, 0.068, 0.057, 0.056 and -0.029  and  democratic  parental  style,  withnessed  an  inside  family,  withnessed  between   students  and  teacher   were  not  contributed  to life  skills.