การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเขียนสะกดคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ร่วมกับแบบฝึก

Abstract

            การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาผลสัมฤทธิ์การเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังเรียน ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ร่วมกับแบบฝึก 2) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ร่วมกับแบบฝึก กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดดอนยายหอม(หลวงพ่อเงินอุปถัมภ์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 นักเรียนจำนวน 30 คนโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบฝึกการเขียนสะกดคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์การเขียนสะกดคำทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน 4) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ร่วมกับแบบฝึก การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (t-test)  แบบ dependent  และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)

            ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์การเขียนสะกดคำหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค  TGT ร่วมกับแบบฝึก สูงกว่าก่อนจัดการเรียนรู้ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ร่วมกับแบบฝึก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05  2) ความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค  TGT ร่วมกับแบบฝึก ในภาพรวมมีความเห็นเชิงบวกอยู่ในระดับมากที่สุด 

           The purposes of this research were to : 1) improve word spelling writing achievement skill of Grade 3 students using TGT Cooperative Learning Technique with word spelling exercises by comparing students’ achievements before and after the experiment. 2) investigate students’ opinions towards TGT Cooperative Learning Technique with word spelling exercises. The  sample consisted  of  30  Grade 3 students in second semester academic year 2015 at Watdonyaihom (Loungpongeanooppathum) School, Nakhon Pathom Primary  Educational  Service  Area  Office  I. The  research  instruments were  the lesson  plans  by using TGT Cooperative Learning Technique with word spelling exercises, the achievement test, and students’questionnaire responded to using TGT Cooperative Learning Technique with word spelling exercises. The statistical analysis  employed  were percentage (%),  mean  , standard deviation (S.D.), t-test  Dependent and Content  Analysis.

             The research findings were as follows :

             1) The word spelling writing achievement of Grade 3 students  after using TGT Cooperative Learning Technique with word spelling exercises  were higher than comparing to before experiment with statistical singnificant at the .05 level.

             2) The students’ opinions toward TGT Cooperative Learning Technique with word spelling exercises  were very positive with overall  at high level.