กลยุทธ์การพัฒนาครูเพื่อการสอนแบบบูรณาการการพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน โรงเรียนโสตศึกษาเทพรัตน์ สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ

Abstract

          การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ศึกษากลยุทธ์การพัฒนาครูเพื่อการสอนแบบบูรณาการการพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน โรงเรียนโสตศึกษาเทพรัตน์ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ และ 2) ศึกษาผลการใช้ กลยุทธ์พัฒนาครูเพื่อการสอนแบบบูรณาการการพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน โรงเรียนโสตศึกษาเทพรัตน์ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูในโรงเรียน จำนวน 8 คน นักเรียนระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 13 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย 2 ส่วน ได้แก่ 1) เครื่องมือที่เป็นนวัตกรรม คือ คู่มือการใช้กลยุทธ์พัฒนาครูเพื่อการสอนแบบบูรณาการการพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้านและ 2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลมีทั้งหมด 3 ชุด คือ ชุดที่ 1 แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างใช้ในการสัมภาษณ์ครู ชุดที่ 2 แบบสังเกตกิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการ แบบประเมินกิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการ และแบบบันทึกกิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการ ชุดที่ 3 แบบสังเกตกิจกรรมการนิเทศภายใน แบบนิเทศภายใน แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน และแบบประเมินกิจกรรมการนิเทศภายในสำหรับครูทุกคน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่  ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า

              1. การพัฒนากลยุทธ์พัฒนาครูเพื่อการสอนแบบบูรณาการการพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน ได้กลยุทธ์ที่ใช้ในการพัฒนาครู จำนวน 4 กลยุทธ์ ได้แก่ กลยุทธ์การวางแผน กลยุทธ์ปฏิบัติการ กลยุทธ์การสังเกต และกลยุทธ์การสะท้อนผล

              2. ผลการนำกลยุทธ์พัฒนาครูเพื่อการสอนแบบบูรณาการการพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน พบว่า ครูมีพัฒนาการในด้านการจัดการเรียนการสอนมากขึ้น คิดเป็นร้อยละ 50.36 นักเรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพตามความแตกต่างระหว่างบุคคล และมีพัฒนาการดีขึ้น คิดเป็นร้อยละ 27.80

          The purposes of this research were to study: 1) teacher development strategy for integrated teaching to develop the learners in all aspects of Thepparat School for the Deaf under Special Education Bureau, and 2) the result of application of teacher development strategy for integrated teaching to develop the learners in all aspects of Thepparat School for the Deaf under Special Education Bureau. The research samples consisted of 8 teachers and 13 students in Mathayom Suksa 1 (Grade 7). The research tool consisted of two parts: 1) handbook for application of teacher development strategy for integrated teaching to develop the learners in all aspects, as an innovative tool, and 2) three packages of tools for collecting data consisting of 2.1) a structured interview form for interviewing teachers, 2.2) forms for observation, evaluation, and record of workshop activities, and 2.3) an internal supervision form, a form for observation of internal supervision activities,  student behavior evaluation form, and a form for evaluation of internal supervision activities for every teacher. The data were analyzed by using percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The research results were as follows:

           1. The four strategies, namely planning strategy, practice strategy, observation strategy, and feed-back strategy, were created in developing teacher development strategy for integrated teaching to develop the learners in all aspects.

           2. The results of application of teacher development strategy for integrated teaching to develop the learners in all aspects revealed that the teachers’ teaching and learning management was improved for 50.36%, and that the students were developed according to their potential and individual difference with better improvement for 27.80.