แนวทางการจัดกิจกรรมศิลปะแบบพหุศาสตร์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (Guidelines for Multidisciplinary Art Activities to Enhance Holistic Learning of Fifth Grade Students)

บทคัดย่อ

             การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษารูปแบบการจัดกิจกรรมศิลปะแบบพหุศาสตร์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวมของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5 และ (2) นำเสนอแนวทางการจัดกิจกรรมศิลปะแบบพหุศาสตร์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวมของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสังเกตการสอน แบบสัมภาษณ์ ศึกษารูปแบบการจัดกิจกรรมศิลปะแบบพหุศาสตร์ที่เคยจัดขึ้นทั้งในและต่างประเทศ วิเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง จากนั้นได้เก็บข้อมูลจากการสังเกตและสัมภาษณ์การจัดกิจกรรมศิลปะแบบพหุศาสตร์ที่เป็นแนวปฏิบัติที่ดีจำนวน 3 กิจกรรม พร้อมทั้งสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนวิชาศิลปะแบบพหุศาสตร์ 1 ท่าน ด้านการสอนแบบพหุศาสตร์ 2 ท่าน และจัดการสนทนากลุ่ม (Focus group) ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 ท่าน นำข้อมูลทั้งหมดที่ได้มาวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (Content Analysis) และสรุปเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมศิลปะแบบพหุศาสตร์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวมของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5     

                ผลการวิจัยพบว่า กิจกรรมศิลปะแบบพหุศาสตร์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวม เป็นกิจกรรมศิลปะที่บูรณาการเนื้อหาสาระและกระบวนการ ให้ผู้เรียนได้เชื่อมโยงความรู้ในศาสตร์ต่างๆ ได้แก่ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย สังคมศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี สุขศึกษาและพละศึกษา และภาษาอังกฤษ ผ่านการสร้างสรรค์ผลงานวาดภาพระบายสี การปั้น ภาพพิมพ์ ปะติด และศิลปะประดิษฐ์ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Studio Habits of Mind (SHoM)  เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เลือกวิธีการเรียนรู้ตามความต้องการของตน ช่วยส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวมผ่านการปฏิบัติกิจกรรมศิลปะและสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

            The purpose of this research was to: (1) study the guidelines for multidisciplinary art activities to enhance holistic learning of fifth grade students. (2) presenting guidelines for multidisciplinary art activities to enhance holistic learning of fifth grade students. The tools used in the research were the observation form, interview interview form for collecting data, creating activities, study the pattern of organizing art activities that have been held both in Thailand and abroad, from analysis of relevant documents and research. After that, data were collected from observation and interviews for organizing 3 art activities which are good practices. Along with interviewing experts in 1 multidisciplinary art teaching in multilateral teaching and managing group discussions (Focus group). Teachers of all learning groups 8 persons. Bring all the data to analyze content (Content Analysis). And summarize as a guidelines for multidisciplinary art activities to enhance holistic learning of fifth grade students.

              The results of the research were as follows: Guidelines for organizing multicultural arts activities to promote holistic development that integrates content and processes allowing students to connect knowledge in various sciences including science, mathematics, Thai language, social studies, career and technology Health education and physical education And English Through the creation of paintings, paintings, sculptures, prints and art. By using the Studio Habits of Mind (SHoM) learning process which is an activity that allows students to choose the learning method according to their needs. Help promote holistic development through the practice of art activities and can apply knowledge to apply in daily life appropriately.