ประสบการณ์การเปลี่ยนผ่านของนักศึกษาพยาบาลที่ฝึกปฏิบัติงาน ครั้งแรกในหอผู้ป่วย*
คำสำคัญ:
นักศึกษา, ประสบการณ์การเปลี่ยนผ่าน, การฝึกปฏิบัติงานครั้งแรกในหอผู้ป่วยบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อบรรยายแก่นสาระของประสบการณ์การเปลี่ยนผ่านของนักศึกษาพยาบาลที่ฝึกปฏิบัติงานครั้งแรกในหอผู้ป่วย โดยใช้ระเบียบวิธีการวิจัยตามแนวปรากฏการณ์วิทยาเชิงอุตรวิสัย (Transcendental Phenomenology) ผู้ให้ข้อมูลคือ นักศึกษาพยาบาลที่กำลังศึกษาในมหาวิทยาลัยของรัฐแห่งหนึ่งและขึ้นฝึกปฏิบัติวิชาการพยาบาลในหอผู้ป่วยเป็นวิชาแรกในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต โดยได้ฝึกปฏิบัติมาแล้วไม่น้อยกว่า 5 วัน หรือ 40 ชั่วโมง จำนวน 14 คน เก็บข้อมูลโดยการสัมภาษณ์เชิงลึก และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการของโคไลซ์ซี่
ผลการวิจัยพบว่าประสบการณ์การฝึกปฏิบัติงานครั้งแรกในหอผู้ป่วยของนักศึกษาพยาบาล ประกอบด้วย 4 ประเด็นหลักคือ 1) ก่อนจะเริ่มฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 2) การพยายามใช้ชีวิตระหว่างฝึกปฏิบัติงานอย่างราบรื่น 3) การเรียนรู้จากประสบการณ์การฝึกปฏิบัติบนหอผู้ป่วย และ 4) เปิดประตูสู่โลกของวิชาชีพพยาบาล ผลการศึกษาครั้งนี้สามารถนำไปเป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับอาจารย์พยาบาลในการจัดการเรียนการสอนในภาคปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น เพื่อช่วยให้นักศึกษาสามารถก้าวผ่านประสบการณ์ชีวิตในการฝึกปฏิบัติบนหอผู้ป่วยได้เป็นอย่างดี
References
Astin, F., Newton, J., McKenna, L., & Moore-Coulson, L. (2005). Registered nurses’
expectations and experiences of first year students’ clinical skills and knowledge.Contemporary Nurse, 18(3), 279-291.
Bayoumi, M.M., Elbasuny, M.M., Mofereh, A.M, Assiri, M.M., & Al fesal, A.H. (2012). Evaluating
nursing students’ anxiety and depression during initial clinical Experience.
International Journal of Psychology and Behavioral Sciences, 2(6), 277-281.
Benner, P. (1984). From Novice to Expert; Excellence and Power in Clinical Nursing Practice. Menlo park, CA: Addison-Wesley.
Boychuk, J. E. (2009). Transition shock: The initial stage of role adaptation for newly
graduated registered nurses. Journal of Advanced Nursing, 65(5), 1103-1113.
Chick, N., & Meleis, A.I. (1986).Transitions: A nursing concern. In P.L. Chinn (Ed.). Nursing
research methodology, (pp. 237-257). Boulder, CO: Aspen Publication.
Chitty, K.K. & Black, B.P. (2011).Professional Nursing Concepts & Challenges (6thed.).
New York: Saunders Elsevier.
Gorostidi, Z., Egilegor, H., Erice, J.A., Iturriotz, J.U., Garate, E., Lasa, B., &Cascante, S. (2007).
Stress sources in nursing practice Evolution during nursing training.Nurse Education Today, 27, 777–787.
Jokelainen, M., Turunen, H., Tossavainen, K., Jamookeeah, D., & Coco, K. (2011). A systematic review of mentoring nursing students in clinical placements. Journal of
Clinical Nursing, 20, 2854-2867.
Mezirow, J. (2000). Transformative learning as discourse. Journal of Transformative
Education, 1(1), 58-63.
Moon, J. A. (1999). Reflection in learning and professional development: Theory & practice. London: Kogan Page.
Nash, R., Lemcke, P., &Sacre, S. (2009). Enhancing transition: An enhanced model of
clinical for final years nursing students. Nurse Education Today, 29(1), 48-56.
Orland-Barak, L., &Wilhelem, D. (2005). Novices in clinical practice settings: student nurses stories of learning the practice of nursing. Nurse Education Today, 25(6), 455-464.
Peetaragorn, P., Tongpeth, J. &Rungnoei, N. (2012). Happiness in clinical practice of Thai nursing students: A case study of Prachomklao college of Nursing Phetchaburi province Thailand In1st Mae FahLuang University International
Conference 2012 “Future challenges towards ASEAN integration” (pp.1-5). Chiangrai:
Mae FahLaung University.
Ponharn, N, &Ruengworaboon, S. (2013). Factors affecting students’ learning achievement of nursing students at Boromarajonani College of Nursing NakhonPhanom, Nakhon Phanom University. Journal of Humanities and Social Sciences Mahasarakham University, 32(3), 96-105. (In Thai)
Pulido‐Martos, M., Augusto‐Landa, J.M., & Lopez‐Zafra, E. (2011). Sources of stress in
nursing students: a systematic review of quantitative studies. International Nursing Review, 59, 15–25.
Streubert, H. J., & Carpenter, D. R. (2007). Qualitative research in nursing: Advancing the
Humanistic Imperative. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.Tiwaken,
Caranto, and David.
Tiwaken, S.U., Caranto, L.C. & David, J.T. (2015).The Real World: Lived Experiences of
Student Nurses during Clinical Practice. International Journal of Nursing
Science, 5(2): 66-75.
Wangsukpisan, A. (2013). Lived Experiences of Nursing Students during Their Professional Practices in Hospitals. Doctor of Philosophy in Nursing Science Dissertation, Faculty of Nursing, Burapha University. (In Thai)
Yang, J. (2013). Korean nursing students’ experience of their first clinical practice.
Journal of Nursing Education and Practice, 3(3), 128-138.
