ผลของโปรแกรมนิวโรฟีตแบคต่อความสามารถในการทำงานของสมอง สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้
คำสำคัญ:
นิวโรฟีดแบค, ความบกพร่องในการเรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการทดลอง เพื่อศึกษาผลของโปรแกรม Neurofeedback ต่อความสามารถในการทำงานของสมอง สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ที่ได้รับการคัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจงจากผู้มีคุณสมบัติตามเกณฑ์ที่กำหนด จำนวน 12 ราย อายุระหว่าง 7-12 ปี เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) เครื่องกระตุ้นเพื่อฝึกการเรียนเรียนรู้และเสริมสร้างการทำงานของสมองด้วยโปรแกรม Neurofeedback (จำนวน 12 ครั้ง ครั้งละ 45 นาที ถึง 1 ชั่วโมง) 2) EEG วิเคราะห์ข้อมูล หาค่าคะแนนดิบผลลัพธ์การทำงานของสมอง ได้แก่ คะแนนเกมส์ คะแนนพฤติกรรม และคะแนนสมอง
ผลการวิจัย พบว่า เมื่อเปรียบเทียบคะแนนผลลัพธ์การทำงานของสมองของกลุ่มตัวอย่างหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<.01) (t=-3.432, p=.006) และช่วงคลื่นสมองอยู่ในระดับปกติทั้งคลื่นเดลต้า (delta wave) คลื่นอัลฟ่า (alpha wave) คลื่นอัลฟ่า (alpha wave) โดยอยู่ระหว่าง Delta = 0.5-3.5 HZ Theta = 3.5-7.5 Alpha = 7.5-12.5Hz Beta 12.5-30.0 Hz
สรุปได้ว่า โปรแกรม Neurofeedback สามารถกระตุ้นเพื่อฝึกการเรียนเรียนรู้และเสริมสร้างการทำงานของสมอง สามารถส่งเสริมความสามารถในการทำงานของสมองสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้
เอกสารอ้างอิง
นิวโรฟีดแบคประเทศไทย (2566). นิวโรฟีดแบค. https://neurofeedbackthailand.com/ neurofeedback-thai/.
ทวีศักดิ์ สิริรัตน์เรขา. (2558). คู่มือการดูแลสุขภาพจิตเด็ก กลุ่มปัญหาการเรียน. กรุงเทพฯ: บียอนด์พับลิชชิ่ง.
สุมิตรา โรจนนิติ, บุญมั่น ธนาศุภวัฒน์และนิตยา สุวรรณศรี. (2565). การจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนสำหรับเด็กแอลดี. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์(มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 12(2), 260-275
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual for Mental Disorders, 5th edition. Washington, DC: Author.
Biomedical (2023). Neurofit brain fitness program. Biomedical. Thailand.
Braintrainerthailand. (2023). Introducing a new form of brain training innovation. https://www.braintrainerthailand.com [in Thai]
Drakeinstitute. (2022). Biofeedback vs. Neurofeedback: What's The Difference?. https://www.drakeinstitute.com/biofeedback-vs-neurofeedback
Martínez-Briones, B. J., Bosch-Bayard, J., Biscay-Lirio, R. J., Silva-Pereyra, J., Albarrán-Cárdenas, L., & Fernández, T. (2021). Effects of Neurofeedback on the Working Memory of Children with Learning Disorders-An EEG Power-Spectrum Analysis. Brain sciences, 11(7), 957. https://doi.org/10.3390/brainsci11070957
Nazari, J., Pope, M. H., & Graveling, R. A. (2012). Reality about migration of the nucleus pulposus within the intervertebral disc with changing postures. Clinical biomechanics (Bristol, Avon), 27(3), 213–217. https://doi.org/10.1016/j.clinbiomech.2011.09.011
Nooripour R, Farmani F, Emadi F, Ghanbari N, Hassani-Abharian P, Matacotta JJ. (2022). The Effectiveness of Neurofeedback on Working Memory and Processing Speed Among Girl Students With Learning Disabilities. Journal of Research & Health, 12(5), 297-308. http://dx.doi.org/10.32598/JRH.12.5.1181.4
Patil, A. U., Madathil, D., Fan, Y. T., Tzeng, O. J. L., Huang, C. M., & Huang, H. W. (2022). Neurofeedback for the Education of Children with ADHD and Specific Learning Disorders: A Review. Brain sciences, 12(9), 1238. https://doi.org/10.3390/brainsci12091238
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุพรรณบุรี
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุพรรณบุรี และคณาจารย์ท่านอื่นๆในวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
