Needs Assessment of Early Childhood Development Center Administration for Promoting Age-Appropriate Child Development in the Context of COVID-19 Endemic
Keywords:
needs assessment, administration, early childhood development center, early childhood education, COVID-19 endemicAbstract
This research aimed to assess the needs for managing early childhood development centers to promote age-appropriate child development under the endemic COVID-19 situation. A cross-sectional survey research design was employed with a sample of 385 participants obtained through stratified random sampling, comprising local government administrators, center directors, early childhood teachers, and child caregivers. The research instrument was a needs assessment questionnaire covering five dimensions: management, learning management, health and safety care, personnel, and community participation. The instrument was validated by experts (IOC = 0.67-1.00) and tested for reliability (Cronbach's alpha = 0.94). Data were analyzed using descriptive statistics and the PNI<sub>modified</sub> index.
The findings revealed that overall needs were at a high level (PNI<sub>modified</sub> = 0.386). The management dimension showed the highest need (0.434), requiring development in strategic planning, staff motivation, and resource allocation. This was followed by the personnel dimension (0.423), which emphasized the need for enhancing teacher competency, and the community participation dimension (0.388), which required establishing partnership-based collaboration.
The research concluded that developing flexible management systems, enhancing teacher capacity, and promoting intensive community participation are urgent needs for strengthening early childhood development centers in the endemic COVID-19 era and appropriately supporting child development. These findings provide crucial insights for upgrading the quality of early childhood education to meet new challenges effectively.
References
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2565). ข้อมูลศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. http://www.dla.go.th/servlet/EbookServlet?category_id=4244
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2565). มาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. กรุงเทพฯ: กองส่งเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษาท้องถิ่น.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงสาธารณสุข. (2565). ประกาศกระทรวงสาธารณสุข เรื่อง ชื่อและอาการสำคัญของโรคติดต่ออันตราย (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2565. ราชกิจจานุเบกษา, 139(224 ง), 42.
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2565). รายงานผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาดโควิด-19 ต่อความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา. https://www.eef.or.th/wp-content/uploads/2022/07/EEF-Covid-Impact-on-Education-Inequality.pdf
คณะกรรมการส่งเสริมการพัฒนาเด็กและเยาวชนแห่งชาติ. (2564). (ร่าง) ยุทธศาสตร์การพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2564-2570. https://www.dcy.go.th/webnew/upload/download/file_th_20964.pdf
คณะกรรมการส่งเสริมการพัฒนาเด็กและเยาวชนแห่งชาติ. (2564). แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนแห่งชาติ ฉบับที่ 2 พ.ศ. 2560 - 2564 ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019. กรุงเทพฯ: กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์.
รุ่งนภา ตั้งจิตรเจริญกุล และคณะ. (2565). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการส่งเสริมคุณภาพชีวิตเด็กปฐมวัยในช่วงวิกฤตโควิด-19. วารสารพัฒนาสังคม, 24(1), 1-24.
วราภรณ์ ฤชัยพานิช. (2564). การปรับตัวเชิงรุกของครูปฐมวัยในยุควิถีใหม่ (New Normal). วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 23(2), 399-412.
วีระศักดิ์ ปัญญาสุข, จุฑามาศ บุญชู, และจิราพร บุญกอบ. (2565). ปัจจัยการบริหารจัดการสถานศึกษาปฐมวัยหลังสถานการณ์โควิด 19 จังหวัดบุรีรัมย์. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย พิชญทรรศน์, 17(1), 207-220.
ศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). รายงานผลกระทบของสถานการณ์แพร่ระบาดโควิด-19 ที่มีต่อการจัดการศึกษาของประเทศไทย. https://www.moe.go.th/moe/upload/news20/FileUpload/49859-8297.pdf
ศูนย์อนามัยที่ 9 นครราชสีมา กรมอนามัย. (2565). ผลการประเมินสถานการณ์ผลกระทบโควิด-19 ต่อพัฒนาการเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จังหวัดชัยภูมิ. https://hpc9.anamai.moph.go.th/web/index.php?mode=research&id=71
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กระทรวงศึกษาธิการ.
สุภัทรา คงเรือง และภารดี อนันต์นาวี. (2564). การศึกษาความต้องการในการพัฒนาตนเองของครูปฐมวัยในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, 14(2), 145-159.
Best, J. W. (1981). Research in education (4th ed.). Prentice Hall.
Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Department of Disease Control. (2022). COVID-19 situation reports. https://covid19.ddc.moph.go.th/en
Heckman, J. J., Pinto, R., & Savelyev, P. (2013). Understanding the Mechanisms Through Which an Influential Early Childhood Program Boosted Adult Outcomes. American Economic Review, 103(6), 2052-2086.
Kekkonen, A., & Alasuutari, M. (2022). Striving to maintain ECEC quality in the time of COVID-19: The views of Finnish early childhood education and care directors. Journal of Early Childhood Research, 20(1), 95-110.
NAEYC. (2020). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs Serving Children from Birth Through Age 8 (4th ed.). Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.
Papadopoulou, K., Birbili, M., Liodaki, N., & Martini, A. (2022). COVID-19: Early childhood teachers' perceived stress, needs and concerns about the return to face-to-face teaching. European Early Childhood Education Research Journal, 30(1), 104-121.
Pratiwi, S. D., Fauziyah, N., Hanafi, M., & Hidayati, L. (2021). The Impact of COVID-19 on Early Childhood Development in Indonesia. International Journal of Early Childhood Special Education, 13(2), 1180-1187.
Supratikto, G., Kristiyani, N., & Amalia, N. (2022). Early Childhood Education Policy during COVID-19 Pandemic in Indonesia: Challenges and Strategies. International Journal of Early Childhood, 54(2), 285-298.
Szente, J. (2020). Live Virtual Sessions with Toddlers and Preschoolers Amid COVID-19: Implications for Early Childhood Teacher Education. Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), 373-380.
Yamane, T. (1967). Statistics: An introductory analysis (2nd ed.). Harper and Row.
Zhao, Y., Guo, Y., Xiao, Y., Zhu, R., Sun, W., Huang, W., ... & Wu, J. L. (2020). The effects of online homeschooling on children, parents, and teachers of grades 1–9 during the COVID-19 pandemic. Medical science monitor: international medical journal of experimental and clinical research, 26, e925591-1.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุพรรณบุรี
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุพรรณบุรี และคณาจารย์ท่านอื่นๆในวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
