Factors affecting happy learning of nursing students in the project of increasing professional nurses to solve problems of Southern Border Provinces

Main Article Content

รวิวรรณ คำเงิน
รุ่งนภา จันทรา

Abstract

This study aims to describe factors affecting happy learning of nursing students in the project of increasing professional nurses to solve problems of Southern border provinces. Four hundred and five


nursing students were randomlyselected from a population of 2,957 students in 25 nursing colleges.


The research tools were  the questionnaires on happy learning and factorsaffecting happy learning. The


content validity was examined by a group of experts. The reliability, using  Cronbach’s alpha coefficient


were 0.84 and 0.72 respectively.  Frequency, percentage, mean, standard deviation and multiple regression analysis were done  in  data analysis. The results revealed  that the family, student, and peer were the factors  affecting happy learning of nursing students. These three factors could explain 34 percent of the variance of  happy learning at statistically significant level  .01.  The predictive equation in standardize form was as  follow:


                  Zhappy learning = 0.33 Zfamily+ 0.28 Zstudent+ 0.14 Zpeer

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
คำเงิน ร., & จันทรา ร. (2016). Factors affecting happy learning of nursing students in the project of increasing professional nurses to solve problems of Southern Border Provinces. Thai Journal of Nursing, 60(3), 21–28. Retrieved from https://he02.tci-thaijo.org/index.php/TJN/article/view/197517
Section
Research Article

References

กิติยวดี บุญซื่อ และคณะ. (2540). ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความสุข ต้นแบบการเรียนรู้ทางด้านหลักทฤษฎี
และแนวปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสแคว์.

จันทรรัตน์ วงศ์อารีย์สวัสดิ์. (2542). ผลของการประยุกต์หลักการเรียนรู้ของซิคเคอร์ริ่งและ
แกมสันในการเรียนการสอน การพยาบาลจิตเวช ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการเรียนรู้
อย่างมีความสุขของนักศึกษาพยาบาล. วิทยานิพนธ์พยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.

นุสรา นามเดช และคณะ. (2549). ความสุขของนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี.
รายงานการวิจัย ของ สถาบันพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสุข.

พระธรรมปิฎก. (2547). คู่มือชีวิต. ค้นเมื่อวันที่ 25 พฤษภาคม 2547, จาก
https://www.budpae.com/ba32.html

แพรวพรรณ์ พิเศษ. (2549). โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่มีผลต่อการเรียนรู้อย่างมีความสุข
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารวิจัย และวัดผลการศึกษา, 4(1), 95-111.

ศันสนีย์ ฉัตรคุปต์. (2544). การเรียนรู้อย่างมีความสุข: สารเคมีในสมองกับความสุขและการเรียนรู้.
กรุงเทพมหานคร: สกายบุ๊กส์.
ศศิธร สิทธิพรหม. (2548). ความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้อย่างมีความสุขกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ของนักศึกษาคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

สุรางศ์ โค้วตระกูล. (2545). จิตวิทยาการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพมหานคร: ด่านสุทธาการพิมพ์.

เสาวภา เอกอดิศักด์ และคณะ. (2551). บริบทของสถาบันการศึกษาพยาบาล การจัดการเรียนการสอนและ
การปรับตัวเมื่อเข้าสู่วิชาชีพพยาบาลของนักศึกษาจากจังหวัดชายแดนภาคใต้ กรณีวิทยาลัยพยาบาล
บรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี. รายงานการวิจัย ของ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีสุราษฎร์ธานี,
จังหวัดสุราษฎร์ธานี.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2540). โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน: ทฤษฎีการ
เรียนรู้อย่างมีความสุข ต้นแบบการเรียนรู้ทางด้านหลักทฤษฎีและแนวทางปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร: ไอเดียนสแควร์.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542.
กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความสุข. กรุงเทพมหานคร:
วัฒนาพานิช.