Entrustable professional activities of fourth-year nursing students in a private university

Main Article Content

Chonticha Chonsawat
Sulee Tongvichean
Krongkaew Meenual

Abstract

The purpose of this descriptive research were to assess nursing student performance on entrustable professional activities in a private university and its related factors. A sample of 127 nursing students in a private university, was purposively selected.  The research tools were questionnaires on  nursing student performance on entrustable professional activities and its related factors.  Data analysis using descriptive statistics and Pearson correlation. The results were as follows. 1)  Nursing students rated their performance on entrustable professional activities at the fifth level for 112 out of 147 activities  which they could do by themself without supervision from any instructors. 2) nursing student performance on  entrustable professional activities were positively related to self-efficacy (r = 0.272)  and attitude toward professional organization (r = 0.256)  at p< .01.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Chonsawat, C., Tongvichean, S. ., & Meenual, K. . (2021). Entrustable professional activities of fourth-year nursing students in a private university. Thai Journal of Nursing, 70(4), 11–19. Retrieved from https://he02.tci-thaijo.org/index.php/TJN/article/view/250541
Section
Research Article
Author Biography

Chonticha Chonsawat, Faculty of Nursing, Bangkokthonburi University

กองบรรณาธิการวารสารพยาบาล สมาคมพยาบาลแห่งประเทศไทยฯ

รองคณบดีฝ่ายวิจัยและพัฒนา ม.กรุงเทพธนบุรี

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขา

พยาบาลศาสตร์ พ.ศ. 2560. สืบค้นเมื่อ 10 ตุลาคม 2563, จาก http://www.mua.go.th/users/tqf-

hed/news/data6ประกาศ-ศธ-NQF-2560-พยาบาลศาสตร์-ป-ตรี.pdf

กรองแก้ว ราษฎรดี, สุลี ทองวิเชียร, ชลธิชา ชลสวัสดิ์, วิไล ตาปะสี, อุทัยวรรณ เธียรไฝ่ดี, และคณิตาพร

ประกอบกิจ. (2563). การกำหนดระดับสมรรถนะวิชาชีพด้านทักษะพิสัยของบัณฑิตพยาบาล.

วารสารพยาบาล, 69(4), 50-59.

จักรพงษ์ วารี. (2561). ปฏิสัมพันธ์ระหว่างกลวิธีการกำกับตนเองและระดับการรับรู้ความสามารถของตนเอง

ในการเรียนโมบายเลิร์นนิ่งที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการสร้างสื่อการสอนมัลติมีเดียของ

นักศึกษาครู. วารสารราชภัฏสุราษฎร์ธานี, 5(1), 123-138.

นิสา ทมาภิรัต, และอารีย์วรรณ อ่วมตานี. (2560). การเป็นพยาบาลจบใหม่ที่ปฏิบัติงานภายใต้การดูแลของ

พยาบาลพี่เลี้ยง. วารสารพยาบาลทหารบก, 18(ฉบับพิเศษ 1), 32-40.

ปริญญา แร่ทอง, และธีรนุช ห้านิรัติศัย. (2555). ประสบการณ์การเปลี่ยนบทบาทจากนักศึกษาพยาบาล

สู่การเป็นพยาบาลวิชาชีพ. วารสารสภาการพยาบาล, 27 (2), 51-62.

เพลินตา พรหมบัวศรี. (2545). การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนตามแนวคิดการเรียนรู้เชิงสถานการณ์

เพื่อเสริมสร้างความสามารถทางวิชาชีพการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาล (วิทยานิพนธ์ปริญญา

ดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพมหานคร.

มาลีวัล เลิศสาครศิริ, และสุดารัตน์ สุวารี. (2550). ความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้สมรรถนะของตนเอง การ

เห็นคุณค่าในตนเองและพฤติกรรม การปฏิบัติงานทางสูติกรรมของนักศึกษาพยาบาล

สถาบันอุดมศึกษาเอกชน. วารสารพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต, 1(1), 16-27.

รุ่งฤดี กล้าหาญ. (2557). ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาคปฏิบัติของนิสิตพยาบาล ชั้นปีที่ 3

มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. วารสารพยาบาลทหารบก, 15(3), 412-420.

ศักดิ์ไทย สุรกิจบวร. (2545). จิตวิทยาสังคม ทฤษฎีและปฏิบัติการ. กรุงเทพมหานคร: สุวิริยาสาส์น.

สภาการพยาบาล. (2553). พระราชบัญญัติวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์ พ.ศ. 2528 และที่แก้ไข

เพิ่มเติมโดย พระราชบัญญัติวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2540 และ

ข้อบังคับ ระเบียบ ประกาศสภาการพยาบาลที่เกี่ยวข้อง งานกฎหมาย สภาการพยาบาล.

กรุงเทพมหานคร: ศิริยอดการพิมพ์.

สมศรี ทาทาน, และอัมพร ยานะ. (2557). ปัจจัยที่มีผลต่อทักษะปฏิบัติการพยาบาลและทัศนคติต่อวิชาชีพ

ตามการรับรู้ของ นักศึกษาพยาบาลที่ขึ้นฝึกภาคปฏิบัติครั้งแรก วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี

พะเยา. วารสารการพยาบาล การสาธารณสุขและการศึกษา, 15(2), 46-54.

สร้อย อนุสรณ์ธีรกุล, ศรัญญา ต. เทียนประเสริฐ, และบุศรา กาญจนบัตร. (2563). สมรรถนะวิชาชีพด้าน

ทักษะพิสัยของพยาบาลวิชาชีพที่สำเร็จการศึกษาใหม่. วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ,

(1), 69-77.

สุชาดา อินทรกําแหง ณ ราชสีมา, และพีระ เรืองฤทธิ์. (2559). ปัจจัยที่มีผลต่อทักษะทางการพยาบาลของ

นักศึกษาพยาบาลในวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีสวรรค์ ประชารักษ์ นครสวรรค์. วารสารการพยาบาล

การสาธารณสุขและการศึกษา, 17(3), 106-112.

สุปราณี หมื่นยา, วิภาวรรณ นวลทอง, ปุลวิชช์ ทองแตง, และดวงดาว เทพทองคำ. (2557). ปัจจัยที่เกี่ยวข้อง

กับการปฏิบัติทักษะการพยาบาลตามการรับรู้ของนักศึกษาพยาบาลที่ฝึกภาคปฏิบัติวิชาปฏิบัติการ

หลักการและเทคนิคการพยาบาล. วารสารการพยาบาลและสุขภาพ, 8(3), 200-211.

สำนักงานปลัดกระทรวงมหาดไทย สถาบันดำรงราชานุภาพ. (2553). Competency: เครื่องมือในการบริหาร

แบบมุ่งผลสัมฤทธิ์. กรุงเทพมหานคร: ผู้แต่ง.

อาภากร เปรี้ยวนิ่ม. (2561). ผลการวิเคราะห์การสำรวจคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ตามความต้องการ

ของผู้ใช้ ที่จบในปีการศึกษา 2559-2561. กรุงเทพมหานคร: คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัย

กรุงเทพธนบุรี.

Al-Moteri, M. (2020). Entrustable professional activities in nursing: A concept analysis. International

Journal of Nursing Sciences, 7(3), 277-284.

Bandura, A. (1986). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

ten Cate, O. (2014). AM last page: What entrustable professional activities add to a competency-based

curriculum. Academic Medicine, 89(4), 691. doi: 10.1097/ACM.0000000000000161

Triandis, H. C. (1971). Attitude and attitude change. New York: John Wiley and Sons.