ประสบการณ์การสอบประเมินทักษะทางคลินิก ในรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ 2 ของนักศึกษาพยาบาลในมหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเชิงพรรณนานี้ มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายประสบการณ์การสอบประเมินทักษะทางคลินิก ในรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ 2 ของนักศึกษาพยาบาลในมหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี กลุ่มตัวอย่างของผู้ให้ข้อมูลหลัก คือนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 3 ที่ผ่านการสอบประเมินทักษะทางคลินิกในรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ 2 จำนวน 47 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง ในช่วงเดือน เมษายน ถึง มิถุนายน 2563 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาพยาบาลได้ระบุว่าโจทย์ในสถานการณ์ที่ใช้สอบ 1) ครอบคลุมเนื้อหารายวิชาที่ซับซ้อนและพบบ่อย 2) กระตุ้นให้เกิดการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อการวางแผนและตัดสินใจโดยใช้กระบวนการพยาบาล 3) กระตุ้นให้เกิดการเรียงลำดับความสำคัญของปัญหา มีการวางแผนให้การพยาบาลได้อย่างครอบคลุม ประยุกต์ใช้ความรู้ทักษะและกระบวนการพยาบาลในการปฏิบัติการพยาบาล 4) นักศึกษาได้แสดงคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านคุณธรรม จริยธรรมและมีความซื่อสัตย์ต่องานต่อตนเองและผู้ป่วยในการให้การพยาบาล 5) กระตุ้นให้เกิดทักษะการสื่อสารกับผู้ป่วยและญาติ 6) ช่วยให้นักศึกษามีการตั้งเป้าหมายในการสอบและการเตรียมความพร้อมก่อนพบสถานการณ์จริง และ 7) กระตุ้นให้นักศึกษาแสดงความรู้สึกและให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับอุปกรณ์และหุ่นจำลอง และขั้นตอนการดำเนินการสอบประเมินทักษะทางคลินิก
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กนกวรรณ ศรีรักษา. (2554). การประเมินทักษะทางคลินิกด้วย objective structured clinical examination(OSCE). วารสาร
ขอนแก่นเวชสาร, 2, 4-6.
คณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2558). แนวทางการปฏิบัติตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ ๓). สืบค้นเมื่อ
มกราคม 2563, จาก http://www.mua.go.th/users/tqf-hed/news/FilesNews/FilesNews6/nursegrad_m1.pdf
ฐิติพร ปานมา.(2554). การประเมินและการพัฒนาโจทย์ปัญหา Scenario. จุลสาร PBL วลัยลักษณ์, 4(2), 7-8.
นภา หลิมรัตน์. (2551). Objective structured clinical examination. แหล่งข้อมูลด้านแพทยศาสตรศึกษา
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, สงขลา.
นาฎอนงค์ สุวรรณจิตต์, และอารีย์ สุขก้องวารี. (2556). ผลของการใช้กระบวนการพยาบาลในกรณีศึกษาต่อความรู้ ความสามารถในการ
ใช้กระบวนการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี. วารสารการพยาบาลและการศึกษา,
(4), 47-61.
นิธิพัฒน์ เจียรกุล, อุดม คชินทร, เรวดี พีรวัฒนฒึก, และชนะ นฤมาน. (2552). ทักษะทางคลินิกสามารถพัฒนาได้ดีกว่าความรู้ทาง
ทฤษฎีภายหลังการฝึกอบรมเป็นแพทย์ประจำบ้านอายุรศาสตร์. Siriraj Medical Bulletin, 2(3), 116-120.
ประทุม สร้อยวงศ์, ดวงฤดี ลาศุขะ, จินดารัตน์ ชัยอาจ, ทศพร คำผลศิริ, รัชรินทร์ โพธิกุล, และสมจิต เกียรติวัฒนเจริญ. (2557). การ
พัฒนาและทดสอบความเป็นไปได้ของรูปแบบการประเมินผลสัมฤทธิ์การฝึกปฏิบัติ การพยาบาลรวบยอดทางอายุรศาสตร์สำหรับ
นักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 โดยใช้ OSCE. วารสารสภาการพยาบาล, 29(4), 79-91.
พัชรี วรกิจพูนผล, และอมรรัตน์ งามสวย. (2549). การพัฒนารูปแบบการประเมินผลการปฏิบัติการพยาบาลในการสอนวิชาการฝึกปฏิบัติ
การพยาบาลแม่และเด็ก 2 โดยการสอบแบบ OSCE. วารสารการศึกษาพยาบาล, 17, 25-33.
พรศิริ พันธรังสี. (2552). กระบวนการพยาบาล & แบบแผนสุขภาพ: การประยุกต์ใช้ทางคลินิก. สมุทรปราการ: คณะพยาบาลศาสตร์
มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ.
มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี ฝ่ายทะเบียนวัดผล. (2562). รายงานประจำปี ฝ่ายทะเบียนและวัดผลการศึกษา
มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี. กรุงเทพมหานคร: ผุ้แต่ง.
รพีพรรณ นาคบุผา, ไพลิน ถึงถิ่น, และมนพร ชาติชำนิ. (2560).ประสบการณ์การสอบ Objective Structured Clinical Examination
(OSCE) การพยาบาลระยะคลอดปกติ กรณีศึกษา: วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี. วารสารพัฒนาการเรียนการ
สอน, 11(1), 82-94.
ศิริวรรณ ชูกำเนิด, และสุระพร ปุ้ยเจริญ. (2560). The use of objective structured clinical examination (OSCE) in nursing
education. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 4(3), 236-248.
สถาบันพระบรมราชชนก. (2556). การประเมินสมรรถนะการปฏิบัติทางคลินิกโดยการใช้ objective structured clinical
examination (OSCE). นนทบุรี: ยุทธรินทร์การพิมพ์.
Einion, A. (2013). OSCE assessment for emergency scenarios in midwifery education: A reflection and evaluation.
British Journal of Midwifery, 21(12), 893-897.
Graneheim, U. H., & Lundman, B. (2004). Qualitative content analysis in nursing research: Concept,
procedures and measures to achieve trustworthiness. Nurse Education Today, 24(2), 105–112.
doi: 10.1016/j.nedt.2003.10.001
