ประเมินผลโครงการพัฒนาเครือข่ายโรงเรียนเด็กไทยฟันดี อำเภอเถิน จังหวัดลำปาง พ.ศ.2551-2555
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยประเมินผลโครงการพัฒนาเครือข่ายโรงเรียนเด็กไทยฟันดีมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินกระบวนการ ผลลัพธ์และผลกระทบของโครงการ เก็บข้อมูลจากเอกสารการดำเนินงาน5ปี(พ.ศ.2551-2555)คือ1บันทึกการสนทนากลุ่ม 2เอกสารสรุปประเด็นเสวนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์ 3บันทึกการสังเกตแบบมีส่วนร่วมในกิจกรรมเครือข่าย 4ผลการสำรวจสภาวะทันตสุขภาพและพฤติกรรมการบริโภคจังหวัดลำปางปี 2550และ 2555 และ5ผลจากแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเพื่อประเมินความคิดเห็นในภาพรวม ว่าสมควรดำเนินงานในรูปแบบเครือข่ายต่อไปหรือไม่ เป็นแบบประเมินตนเองของครูอนามัยและผู้อำนวยการโรงเรียนปี 2554 ผลการศึกษาพบว่า มีการจัดเครือข่ายโรงเรียนประถมศึกษาจาก 38 โรง (นักเรียน 4,164 คน)เป็น 4 กลุ่ม เริ่มจากปี 2551 มีการประชุมทบทวนผลการดำเนินงาน วิเคราะห์ส่วนขาดและปรับปรุงกระบวนการต่อเนื่องทุกปี ปีที่1-2 ใช้กระบวนการ AIC และจัดทำแผนงาน ปีที่3 นำแผนที่ผลลัพธ์มาใช้ เพื่อให้สมาชิกเครือข่ายรู้และเข้าใจในบทบาทหน้าที่ แนวทางและเป้าหมาย จัดกระบวนการส่งเสริมการนำองค์กรของประธานกลุ่มเครือข่าย มีการดำเนินงานตามแผนอย่างเป็นรูปธรรมตั้งแต่ปีนี้ ปีที่4-5 ประยุกต์ใช้ข้อมูลทันตสุขภาพมานำเสนอในรูปแบบที่เข้าใจง่าย และเพิ่มการนิเทศติดตาม เป็นกุญแจสำคัญในการขับเคลื่อนกลุ่มเครือข่ายอย่างเป็นรูปธรรมมากขึ้น ผลจากแบบประเมินตนเองของครูอนามัยและผู้อำนวยการโรงเรียนเห็นว่าควรมีการดำเนินงานในรูปแบบเครือข่ายต่อไป แต่ละเครือข่ายมีระดับการพัฒนาการมีส่วนร่วมของสมาชิกไม่เท่ากัน ผลกระทบคือปฏิบัติการตรงต่อกลุ่มนักเรียนครอบคลุมมากขึ้น ครูอนามัยมีความสุขในการทำงานจากการมีเพื่อนมาร่วมกันคิดร่วมกันทำงาน เด็ก 12 ปีมีสภาวะปราศจากฟันผุเพิ่มขึ้น ค่าเฉลี่ยฟันผุถอนอุดลดลง การแปรงฟันหลังอาหารกลางวันทุกวันเพิ่มขึ้น การแปรงฟันก่อนนอนทุกวันเพิ่มขึ้น การกินขนมถุงเป็นประจำลดลง ปัจจัยสำคัญในการพัฒนาเครือข่ายโรงเรียนคือ มีงบประมาณสนับสนุนต่อเนื่องทุกปี มีวัตถุประสงค์ร่วมที่ชัดเจน มีการดำเนินงานส่งเสริมสุขภาพช่องปากอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง มีข้อมูลสภาวะสุขภาพช่องปากที่มีการจัดเก็บอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง มีการเรียนรู้แลกเปลี่ยนประสบการณ์กัน และศักยภาพความเป็นผู้นำของหัวหน้ากลุ่มเครือข่ายและคณะกรรมการเครือข่าย
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
2. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. คู่มือการสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนาและการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน, โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย, กรุงเทพมหานคร, 2553
3. Diamond,Robert M. Design and Improving Courses and Curricula in Higher Education. San Francisco, Jossey-Bass, 1989.
4. Dale, Edgar. Audio-Visual Method in Teaching,3rded.,Holt,Red.,Holt,Rinehart&Winston, Newyork. 1969, p.108
5. Bruner, Jerome S. Toward a Theory of Instruction, Harvard University Press, Cambridge,MA, 1966,p. 49.
6. พิกุล สิทธิประเสริฐกุล. แผนที่ผลลัพธ์ : การสร้างการเรียนรู้และการสะท้อนกลับในแผนงานพัฒนา, กรุงเทพฯ : โครงการเสริมสร้างการเรียนรู้เพื่อชุมชนเป็นสุข, 2547
7. งานส่งเสริมเครือข่าย, องค์ประกอบของเครือข่าย, การพัฒนาเครือข่ายสู่ความยั่งยืน. กองส่งเสริมและพัฒนาเครือข่าย สำนักงานส่งเสริมสวัสดิภาพและพิทักษ์เด็ก เยาวชน ผู้ด้อยโอกาส คนพิการ และผู้สูงอายุ กระทรวงพัฒนาสังคมและความมั่นคงมนุษย์http://oppn.opp.go.th/research01.php
8. Julius Nyangaga and Heidi Schaeffer A Complementary Approach to Developing Progress Markers
9. อุทัยวรรณ,1998 ดัดแปลงมาจาก Arnstein,1971 อ้างถึงใน การศึกษาทันตแพทย์ศาสตร์ในศตวรรษใหม่ ภาควิชาทันตกรรมชุมชน คณะทันตแพทย์ศาสตร์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
10. Stergios Tsai Roussos and Stephen B. Fawcett, University of Kansas, Lawrence, Kansas 66045., A Review of Collaborative Partnerships as a Strategy for Improving Community Health, Annu. Rev. Public Health. 2000. 21:369-402
