การจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานโดยใช้ไอซีทีเป็นเครื่องมือ เพื่อส่งเสริมพัฒนาทักษะ การคิดแก้ปัญหาและสมรรถนะสำคัญของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในวิชาคอมพิวเตอร์ (Project-based Learning Management Using ICT as a Tool to Enhance Problem Solving Thinking Skill Development and to Enhance Mathayomsuksa 6 Students’ Key Competencies in Computer Subjects)

บทคัดย่อ

              งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อศึกษาผลการส่งเสริมพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จากการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานโดยใช้ไอซีทีเป็นเครื่องมือ 2) เพื่อศึกษาผลส่งเสริมสมรรถนะสำคัญของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จากการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานโดยใช้ไอซีทีเป็นเครื่องมือ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนองครักษ์ อำเภอองครักษ์ จังหวัดนครนายก ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 33 คน ได้จากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน  เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานโดยใช้ไอซีทีเป็นเครื่องมือ เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหา และสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน จำนวน 8 แผน 2) แบบทดสอบทางการเรียนวัดทักษะการคิดแก้ปัญหาระหว่างเรียน จำนวน 50 ข้อ 3) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดแก้ปัญหาก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 30 ข้อ 4) แบบประเมินสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ (Repeated Measures ANOVA)

               ผลการวิจัยสรุปได้ว่า (1) การจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานโดยใช้ไอซีทีเป็นเครื่องมือ สามารถส่งเสริมการพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนได้ โดยจากการปฏิบัติและการทดสอบทางการเรียน ด้วยการวัดซ้ำ จำนวน 5 ครั้ง  แต่ละครั้งมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งมีค่าเฉลี่ยสูงขึ้นเป็นลำดับ และร้อยละของคะแนนพัฒนาการ จากการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน อยู่ในระดับสูงที่สุด  เท่ากับ 76.77  (2) การประเมินสมรรถนะสำคัญของนักเรียนก่อนและหลังจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานโดยใช้ไอซีทีเป็นเครื่องมือ พบว่า ก่อนการจัดการเรียนรู้นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ในระดับพอใช้ ( =2.50, S.D.=0.54) และหลังจัดการเรียนรู้นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ในระดับดีมาก ( =4.20, S.D.=0.43) สมรรถนะที่อยู่ในระดับดีเยี่ยม คือ ความสามาถในการใช้เทคโนโลยี ( =4.78, S.D.=0.19)  

                  The purposes of this research were 1) to study the results of the enhancement of problem solving thinking skill development of Mathayomsuksa 6 students from project-based learning management using ICT as a tool 2) to study the results of the enhancement Mathayomsuksa 6 students’ Key Competencies in computer subjects from project-based learning management using ICT as a tool

               The sample used in this study were Multi-stage sampling 33 Mathayomsuksa 6 at Ongkharak School, Ongkharak district, Nakhonnayok, the first semester of 2018 academic year. The instruments used in this study were 1) eight lesson plans focused on project-based learning management using ICT as a tool to enhance problem solving thinking skill development and to enhance learners’ key competencies 2) the achievement test measuring problem-solving skills during study 50 items 3) pre-test and post-test measuring problem-solving skills during study 30 items 4) 5 key competencies assessment according to the basic education curriculum 2008. Statistics used were percentage, mean, standard deviation and repeated measure ANOVA.

               The result of the study indicated that:

1. Students' problem solving skill result shown project-based learning management using ICT as a tool can improve students' problem solving thinking skill. From practice and test of learning by repeated measurements with a test of thinking skills problem solving for 5 times. The experimental were significantly different at the 0.05 level in each time test. The percentage of development score from pre-test and post-test at the highest level were 76.77.


2. Key competency assessment of students before and after learning with project-based learning management using ICT as a tool found that before learning management, students have 5 key competencies assessment at a fair level. ( =2.50, S.D.=0.54) and after learning management, students have 5 key competencies at a very good level. ( =4.20, S.D.=0.43) The highest average performance at the excellent level is the ability to use technology. ( =4.78, S.D.=0.19)