ผลการใช้ชุดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องสารและสมบัติของสารและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนจอมสุรางค์อุปถัมภ์ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

Abstract

บทคัดย่อ

               การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ เรื่องสารและสมบัติของสารของนักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์กับนักเรียนที่เรียนด้วยการสอนปกติ (2) เปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์กับนักเรียนที่เรียนด้วยการสอนปกติ (3) เปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนก่อนและหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

               การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนจอมสุรางค์อุปถัมภ์ จำนวน 100 คน 2 ห้องเรียน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่มแล้วจับฉลากให้ห้องหนึ่งเป็นกลุ่มทดลองและอีกห้องหนึ่งเป็นกลุ่มควบคุม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย 1) ชุดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เรื่องสารและสมบัติของสาร 3) แบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที

                   ผลการวิจัยพบว่า (1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยการสอนปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .01 (2)ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยการสอนปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (3)ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

คำสำคัญ:  ชุดกิจกรรม   ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์   

Abstract

                    The purposes of this research were (1) compare science learning achievements in the topic of “Substance and Properties of  Substance” of students who learned under the activity packages for developing science process skills with that of students learning under the traditional teaching; (2) compare science process skills of students who learned under the activity packages for developing science process skills with that of students learning under the traditional teaching; (3) compare science process skills of students before and after learning by the activity packages for developing science process skills.

               This research was a quasi-experiment design. The subjects in this study were composed of 100 Mathayom Suksa I students 2 classes of Chomsurang Upatham School Using cluster random sampling technique.One classroom was randomly assigned as the experimental group and the other classroom was assigned as the control group. The research instruments consisted of (1) the activity packages for developing science process skills (2) science process skills test and (3) an achievements test

               The results of the research showed that (1)The science learning chievements of students who learn under the activity packages for developing science process skills were higher than students who learning by the traditional teaching .01 level of significant. (2) science process skills of students who learn under the activity packages for developing science process skills were higher than students who learning by the traditional teaching at .01 level of significant. (3) Science process skills of the students who learned under the activity packages for developing science process skills were higher than those before learning

Keywords: Activity Packages, Achievement in Scientific Learning, Science Process Skills