การพัฒนาบทเรียนเสริมคณิตศาสตร์พื้นฐาน รายวิชาแคลคูลัส 1 สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี

Abstract

           งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาบทเรียนเสริมคณิตศาสตร์พื้นฐานรายวิชาแคลคูลัส 1 เรื่อง ลิมิตและความต่อเนื่องของฟังก์ชัน และ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาแคลคูลัส 1 เรื่อง ลิมิตและความต่อเนื่องของฟังก์ชัน โดยใช้บทเรียนเสริมคณิตศาสตร์พื้นฐานก่อนเรียนและหลังเรียน ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยนี้คือ นักศึกษาสาขาวิชาสาธารณสุขศาสตร์จำนวน 32 คน คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ ด้วยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) บทเรียนเสริมคณิตศาสตร์พื้นฐาน และ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที (t –test)

            ผลการวิจัยพบว่า 1) บทเรียนเสริมคณิตศาสตร์พื้นฐานรายวิชาแคลคูลัส 1 เรื่องลิมิตและความต่อเนื่องของฟังก์ชันมีประสิทธิภาพเท่ากับ 78.91/75.83 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้คือ 75/75 และ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาแคลคูลัส 1 เรื่อง ลิมิตและความต่อเนื่องของฟังก์ชันโดยใช้บทเรียนเสริมคณิตศาสตร์พื้นฐานหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

           The purposes of this research were 1) to develop of basic mathematics lesson in Calculus 1 Course on limits and continuity of function and 2) to compare the learning achievement on limits and continuity of functions by comparing between the test results from before and after studying with the basic mathematics lessons. The sample was obtained by a simple random sampling technique which consisted of 32 students from Public health Program, Faculty of Science and Technology, Rajabhat Rajanagarindra University. The instruments used in this research were 1) basic mathematics lesson and 2) learning achievement test. The statistics analyses used in this research were mean, standard deviation and t – test.

             The results of this research were as follows: 1) the efficiency of the basic mathematics lesson in Calculus 1 Course on limits and continuity of function was 78.91/75.83 which is higher than the standard criterion set at 75/75 and 2) the learning achievement after using basic mathematics lesson was statistical significant higher than before using basic mathematics lesson at the significant 0.05.