Effect of Clinical Teaching Methods Using Portfolio and Knowledge Market on Self-directed Learning of Students in Program of Nursing Specialty in Nursing Management

Abstract

Purpose: This study examined the effectiveness of teaching clinical practice program using the portfolio and knowledge market as a learning tool on self-directed learning of nursing student in Nursing Management Specialty program.

Design: Quasi experimental research with one group pretest-posttest design.

Methods: The participants were 58 nursing students who enrolled in 4 months-Nursing Management specialty Program in 2010. A structured questionnaire on self-directed learning based on Guglielmino’s framework, was utilized before and after the program. Descriptive statistics and paired t-test were used for data analysis.

Main findings: The results showed that self-directed learning skill was significantly increased after using the program (p < .05). Out of eight aspects of self-directed learning including 1) openness to learning opportunities 2) self concept as an effective learner 3) initiative and independence in learning 4) informed acceptance of responsibility for one’s own learning 5) love of learning 6) creativity 7) positive orientation to the future and 8) ability to use basic study skills and problem solving skills, only two aspects of initiative and independence in learning and positive orientation to the future did not show significantly different between before and after the program while the rest did.

Conclusion and recommendations: The results from this study indicate the benefit and appropriateness of the program in developing self-directed learning skill among nursing student in 4 months-Nursing Management specialty Program. Therefore, it is recommended that the portfolio and knowledge market were be able to used as a learning tool in other clinical nursing  practicum courses.

Keywords: portfolio, knowledge market, self-directed learning, nursing student

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมการจัดการเรียนการสอนภาคปฏิบัติ โดยใช้แฟ้มสะสมผลงานและตลาดนัดความรู้ ต่อลักษณะการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักศึกษา

รูปแบบการวิจัย: การวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียว วัดก่อนและหลังการทดลอง

วิธีดำเนินการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาหลักสูตรการพยาบาลเฉพาะทางสาขาการจัดการการพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล ปีการศึกษา 2553 จำนวน 58 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบวัดลักษณะการเรียนรู้แบบนำตนเองตามแนวคิดของ Guglielmino ก่อนและหลังดำเนินโปรแกรม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติบรรยาย และการทดสอบค่า paired t-test

ผลการวิจัย: พบว่า นักศึกษามีลักษณะการเรียนรู้แบบนำตนเองก่อนและหลังดำเนินโปรแกรมการจัดการเรียนการสอน โดยใช้แฟ้มสะสมผลงานและตลาดนัดความรู้แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ โดยลักษณะการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักศึกษาภายหลังดำเนินโปรแกรมสูงกว่าก่อนดำเนินโปรแกรม เมื่อเปรียบเทียบรายด้านทั้ง 8 ด้าน ได้แก่ 1) การเปิดโอกาสต่อการเรียนรู้ 2) มโนมติของตนเองด้านการเป็นผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพ 3) ด้านการมีความคิดริเริ่มและมีอิสระในการเรียนรู้ 4) ความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง 5) ความรักในการเรียน 6) ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 7) การมองอนาคตในแง่ดี และ 8) ความสามารถใช้ทักษะการเรียนรู้และทักษะการแก้ปัญหา พบว่าแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติเกือบทุกด้าน ยกเว้นด้านการมีความคิดริเริ่มและมีอิสระในการเรียนรู้และการมองอนาคตในแง่ดี ไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ

สรุปและข้อเสนอแนะ: การจัดการเรียนการสอนภาคปฏิบัติโดยใช้แฟ้มสะสมผลงานและตลาดนัดความรู้ สามารถพัฒนาลักษณะการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักศึกษาเฉพาะทาง สาขาการจัดการการพยาบาลได้เป็นอย่างดี จึงควรประยุกต์ใช้แฟ้มสะสมผลงานและตลาดนัดความรู้ในการเรียนการสอนภาคปฏิบัติของหลักสูตรทางการพยาบาลต่อไป

คำสำคัญ: แฟ้มสะสมผลงาน ตลาดนัดความรู้ การเรียนรู้แบบนำตนเอง นักศึกษาพยาบาล การวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียว วัดก่อนและหลังการทดลอง