Comparing the Effects of Teaching with VCD and Teaching with Flip Chart on Knowledge and Anxiety of Mothers in Caring for Children Undergoing Cardiac Catheterization

Abstract

Purpose: To compare the effects of teaching between using VCD and flip chart on knowledge and anxiety of mothers in caring for children undergoing cardiac catheterization.

Design: Experimental study design.

Methods: The study subjects included 90 mothers of children aged 1 month-6 years undergoing cardiac catheterization at Siriraj Hospital. Subjects were randomly assigned into experimental and comparison groups of 45 each. The experimental group received teaching with VCD, while the comparison group received teaching with flip chart on the first admission day (1 day before cardiac catheterization). Data were collected by using a knowledge questionnaire and an anxiety scale before and after cardiac catheterization. The data were analyzed by using Mann-Whitney U test, Friedman test, and Wilcoxon signed-ranks test.

Main findings: The knowledge scores after teaching and 1-2 hours after cardiac catheterization of both groups were not significantly different (p > .05). When compared to the scores at pretest within each group, the knowledge scores of each group was significantly increased (p < .001). The scores of anxiety after teaching of both groups were not significantly different (p > .05). When compared to the scores at pretest within each group, the anxiety scores of each group was significantly decreased (p < .01).

Conclusion and recommendations: Mothers who receive information from teaching with VCD or with flip chart have increased knowledge and decreased anxiety. Provision information via VCD or flip chart should be encouraged and implemented in a routine nursing practice for caregivers of these children.

Keywords: VCD, flip chart, knowledge, anxiety, cardiac catheterization

การเปรียบเทียบผลการสอนด้วยสื่อวีดิทัศน์กับภาพพลิกต่อความรู้และความวิตกกังวลของมารดาในการดูแลผู้ป่วยเด็กที่เข้ารับการสวนหัวใจ

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์: เพื่อเปรียบเทียบผลการสอนด้วยสื่อวีดิทัศน์กับภาพพลิกต่อความรู้และความวิตกกังวลของมารดาในการดูแลผู้ป่วยเด็กที่เข้ารับการสวนหัวใจ

รูปแบบการวิจัย: การวิจัยเชิงทดลอง

วิธีดำเนินการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างคือมารดาของเด็กโรคหัวใจอายุ 1 เดือน - 6 ปีที่เข้ารับการตรวจสวนหัวใจในโรงพยาบาลศิริราชจำนวน 90 คน สุ่มเข้ากลุ่มทดลองและกลุ่มเปรียบเทียบ กลุ่มละ 45 คน กลุ่มทดลองได้รับการสอนด้วยสื่อวีดิทัศน์ กลุ่มเปรียบเทียบได้รับการสอนด้วยภาพพลิกในวันแรกที่บุตรเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาล (1 วันก่อนได้รับการสวนหัวใจ) เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามความรู้และแบบประเมินความวิตกกังวลก่อนและหลังการสวนหัวใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ Mann-Whitney U test, Friedman test และ Wilcoxon signed-ranks test

ผลการวิจัย: คะแนนความรู้ หลังการสอนทันทีและหลังการสวนหัวใจ 1-2 ชั่วโมงของกลุ่มทดลองและกลุ่มเปรียบเทียบไม่แตกต่างกันที่นัยสำคัญทางสถิติ .05 แต่เมื่อเปรียบเทียบภายในกลุ่ม พบว่า แต่ละกลุ่มมีคะแนนความรู้เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < .001) ส่วนความวิตกหลังการสอนทันที ของกลุ่มทดลองและกลุ่มเปรียบเทียบไม่แตกต่างกันที่นัยสำคัญทางสถิติ .05 แต่เมื่อเปรียบเทียบภายในกลุ่ม พบว่า แต่ละกลุ่มมีคะแนนความวิตกกังวลลดลงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < .01)

สรุปและข้อเสนอแนะ: มารดาที่ได้รับข้อมูลจากการสอนด้วยสื่อวีดิทัศน์หรือภาพพลิกต่างมีความรู้เพิ่มขึ้น และความวิตกกังวลลดลง จึงควรส่งเสริมให้นำสื่อการสอนทั้งสองชนิดไปใช้ในการให้ข้อมูลแก่ผู้ดูแลของผู้ป่วยกลุ่มนี้

คำสำคัญ: สื่อวีดิทัศน์ ภาพพลิก ความรู้ ความวิตกกังวล การสวนหัวใจ