Factors Predicting Nursing Student’s Competency in Evidence-Based Nursing
Main Article Content
Abstract
Purpose: To determine the factors predicting nursing student’s competency in evidence-based nursing (EBN).
Design: A correlational predictive design.
Methods: The sample included 111 third-and the fourth-year nursing students in the second semester of academic year 2010 at Boromarajonani College of Nursing, Saraburi, Thailand. Data were collected using personal information records, the competency in evidence-based nursing questionnaire, attitude toward evidenced-based nursing questionnaire, the student’s perception of instructor’s behaviors in clinical teaching-learning situation questionnaire, and the student’s perception of environment for clinical practice questionnaire. Data were analyzed using Pearson product moment correlation coefficient and stepwise multiple regression.
Main findings: The results showed that the student factors (grade obtained in research course, attitude toward EBN), instructor factor (student’s perception of instructor’s behaviors in clinical teaching-learning situation), and environment factor (student’s perception of environment in clinical practice) were positively related to the competency in EBN at the statistical significance level of .01. All variables could accounted for 39.6% of the variance explained in the competency.
Conclusion and recommendations: The study results suggest that the appropriate study environment for clinical practice, and well-prepared instructors in terms of the teaching competency have significantly contributed to the development of nursing students’ competency in EBN.
Article Details
Copyright Notice: Nursing Science Journal of Thailand has exclusive rights to publish and distribute the manuscript and all contents therein. Without the journal’s permission, the dissemination of the manuscript in another journal or online, and the reproduction of the manuscript for non-educational purpose are prohibited.
Disclaimer: The opinion expressed and figures provided in this journal, NSJT, are the sole responsibility of the authors. The editorial board bears no responsibility in this regard.
References
วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี.การประเมินผลความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต. รายงานประจำปี; 2547.
Flemming K. Fenton M. Making sense of research evidence to inform decision making. In: Thompson C. Dowding D. editors. Clinical decision making and judgment in nursing. Toronto: Harcourt Publishers Limited; 2000. P.109-129.
ปานทิพย์ ปูรณานนท์, ทัศนีย์ เกริกกุลธร, วิภาศิริ นราพงษ์. ผลของการใช้รูปแบบการจัดการเรียน การสอนในคลินิก ที่เน้นการนำผลการวิจัยไปใช้ใน การปฏิบัติการพยาบาลต่อความสามารถและ ทัศนคติในการปฏิบัติการพยาบาลของนักศึกษา พยาบาล. สระบุรี: วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี; 2549.
Bloom BS. Human characteristic and school learning. 2nd ed. New York: McGrow-Hill Book Company; 1982.
วิริยา สุขวงศ์. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนภาคปฏิบัติของนักศึกษา พยาบาลศาสตร์ ปีที่ 4 ปีการศึกษา 2530 ในสังกัด กองงานวิทยาลัยพยาบาล. (วิทยานิพนธ์)กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยมหิดล; 2531. 88 หน้า.
Nehring V. Nursing clinical teacher effectiveness inventory: a replication study of the characteristics of ‘best’ and ‘worst’ clinical teachers as perceived by nursing faculty and students. J Adv Nurs 1989 December 1; 15(8): 934-40.
Berg CL. Lindseth G. Students’ perspectives of effective and ineffective nursing instructors. J Nurs Educ 2004 December; 43(12): 565-8.
Dunn SV. Hansford B. Undergraduate nursing students perceptions of their clinical learning environment. J Adv Nurs 1996 May 28; 25(6): 1299-06.
ปานทิพย์ ปูรณานนท์, ทัศนีย์ เกริกกุลธร. ความ ต้องการและปัจจัยที่มีอิทธิผลต่อการเรียนรู้ขณะฝึก ภาคปฏิบัติที่เน้นการปฏิบัติการพยาบาลโดยใช้
หลักฐานเชิงประจักษ์ของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาล 2552; 58(1-2): 36-44.
Polit DF. Beck CT. Nursing research: principles and method. 7th ed. New York: Lippincott Williams and Wilkins; 2004.
จุฬารักษ์ กวีวิวิธชัย, ชุทิมา อนันตชัย, นิลวรรณ ศิริคูณ, ชมชื่น ทัพศาสตร์, ชาลิณีย์ โฆษิตทา ภิวัธน์. ปัจจัยที่มีผลต่อการเรียนรู้ในคลินิกของ นักศึกษาพยาบาล. วารสารการศึกษาพยาบาล 2543; 11(3): 31-8.
Wuthipong J. Somsri D. Sutthineum U. Factors Influencing clinical learning behavior of nursing students. Chonburi: Boromarajonani College of Nursing, Chonburi; 2008.
อำภา กันทะเป็ง. ตัวแปรที่ส่งผลต่อผลลัพธ์ทางการศึกษาของนักศึกษาพยาบาลในวิทยาลัย พยาบาลบรมราชชนนี นครสวรรค์. นครสวรรค์: วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครสวรรค์; 2546.
Blackman I. Hall M. Darmawan IGN. Undergraduate nurse variables that predict academic achievement and clinical competence in nursing. Int Educ J 2007; 8(2): 222-36.
จินตนา ยูนิพันธ์. การเรียนการสอนทางพยาบาลศาสตร์. กรุงเทพฯ: ภาควิชาพยาบาล ศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2527.
Hart G. Rotem A. The best and the worst: students’ experiences of clinical education. Aust J Adv Nurs 1994 Mar-May;11(3): 26-33.
Papp I. Markkanen M. Bonsdroff M. Clinical environment as a learning environment: student nurses’ perception concerning clinical learning experiences. Nurs Educ Today 2003 May; 23(4): 262-8.
Cheraghi MA. Salasli M. Ahmadi F. Factors influencing the clinical preparation of BS nursing student interns in Iran. Int J Nurs Pract 2007 July; 14(1): 26-33.
McRobbie CJ. Fraser BJ. Associations between student outcomes and psychosocial science environment. J Educ Res 1993 November-December; 87(2): 78-85.