ผลของการใช้สถานการณ์จำลองต่อคะแนนความรู้ด้าน การพยาบาลเวชศาสตร์การบินเบื้องต้นของอาจารย์วิทยาลัยพยาบาลทหารอากาศ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์: มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลอง ต่อความรู้ ด้านการพยาบาลเวชศาสตร์การบินเบื้องต้นของอาจารย์วิทยาลัยพยาบาลทหารอากาศ
วัสดุและวิธีการ: วิจัยนี้เป็นวิจัยกึ่งทดลองโดยมี กลุ่มตัวอย่างคืออาจารย์ วิทยาลัยพยาบาลทหารอากาศที่สอนหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต จำนวน 30 คน โดยทำการวัดความรู้ ด้านการพยาบาลเวชศาสตร์การบินเบื้องต้นก่อนและหลังการใช้สถานการณ์จำลองที่ครอบคลุมเนื้อหาการพยาบาลผู้ป่วยผู้ใหญ่ ผู้ป่วยเด็ก ผู้ป่วยจิตเวช และผู้ป่วยตั้งครรภ์
วัสดุและวิธีการ: เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบวัดความรู้ จำนวน 40 ข้อ ผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาจากผู้ทรงคุณวุฒิ คือพยาบาลเวชศาสตร์การบินอาวุโส 3 คน และหาค่าความเชื่อมั่นโดยใช้ KR-20 ได้ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.61 วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย และการทดสอบด้วยสถิติค่าที ( t-test)
ผลการวิจัย: คะแนนเฉลี่ยความรู้ด้านการพยาบาลเวชศาสตร์การบินเบื้องต้นของอาจารย์ ก่อนการ ใช้สถานการณ์จำลอง x = 22.4 คะแนน ภายหลังการใช้สถานการณ์จำลอง x= 35.23 คะแนน เมื่อทดสอบด้วยสถิติ t พบว่ามีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.05 ( t= 13.46, p< 0.05)
สรุป: จากผลการวิจัยพบว่าการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองด้านการพยาบาลเวชศาสตร์การบินเบื้องต้น ช่วยให้เกิดการพัฒนาการเรียนรู้ที่ดีและเป็นวิธีที่เหมาะสมเพื่อการสอนทางการพยาบาล
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพฺเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
2. คณาจารย์สถาบันเวชศาสตร์การบิน มปป เอกสารประกอบการสอนความรู้พื้นฐานในการลำเลียงผู้ป่วยทางอากาศ วิทยาลัยพยาบาลทหารอากาศ กรมแพทย์ทหารอากาศ
3. วิจารณ์ พานิช การเรียนรู้เกิดขึ้นอย่างไร: 8 นร. พัฒนาการเรียนให้รู้จริง (Mastery Learning) ได้อย่างไร [internet]. 2555 [สืบค้นเมื่อ 27 ต.ค.61]. สืบค้นจาก https://www.gotoknow.org/posts/519648.
4. พลพันธ์ บุญมาก, สุหัทยา บุญมาก. Medical Simulation the Way to Improve Patient
Care. Srinagarind Medicine Journal 2014;25 (suppl).
5. Marie, NB, Kathei A, David NB, Jonathan BV. The Use of Human Patient
Simulators Best Practices with Novice Nursing Students. Nurse Educator 2006;31(4).
6. Cant RP, Cooper SJ. Simulation-Based Learning in Nurse Education: Systematic
Review. Journal of Advanced Nursing 2010;66(1):3-15.
7. แขมมณี. วิธีสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง [Internet]. 2550 [สืบค้นเมื่อ 27 ต.ค.61]. สืบค้นจาก http://blog.eduzones.com
8. ชาญชัย ยมดิษฐ์. วิธีสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง [Internet] 2548. [สืบค้นเมื่อ 31 ต.ค.61]. สืบค้นจาก http://skruteachingmethods.blogspot.com/p/blog-page_16.html
9. เสริมศรี ลักษณศิริ. วิธีสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง [Internet]. 2540 [สืบค้นเมื่อ 1 พ.ย.61]. สืบค้นจาก http://skruteachingmethods.blogspot.com/p/blog-page_16.html
10. พลพันธ์ บุญมาก, สุหัทยา บุญมาก. Medical Simulation the Way to Improve Patient Care. Srinagarind Medicine Journal 2556;25(suppl.):
11. Lewis R, Strachan A, Smith MM. Is High Fidelity Simulation the Most Effective Method for the Development of Non-Technical Skills in Nursing? a Review of the Current Evidence. The Open Nursing Journal 2012;6:82-89.
12. ตรีภพ เลิศบรรณพงษ์. การจัดการเรียนการสอนแพทยศาสตร์ด้วยสถานการณ์จำลอง (Simulation Based Medical Education). เวชบันทึกศิริราช 2558;8(1):39-46.
13. Khalaila R. Simulation in Nursing Education: An Evaluation of Students’ Outcomes at Their First Clinical Practice Combined with Simulations. Nurse. Education Today 2014;34:
252-258.
