The effectiveness of inquiry – based learning 5E teaching model in Human Anatomy and Physiology 2 to enhance analytical thinking and satisfaction of nursing students

Authors

  • Suda Thongsapaya
  • Thongpan Boonkusol

Keywords:

Inquiry – based learning, analytical thinking, nursing students

Abstract

The main purpose of this research was to study the effectiveness of using the inquiry – based learning approach 5 E to enhance analytical thinking and satisfaction toward learning by using the inquiry – based learning approach. 5E teaching model in Human Anatomy and Physiology 2 subject. The participants of the study were 1st year nursing students who studied in Human Anatomy and Physiology 2 subject in the 2nd semester of academic year 2017 Faculty of nursing Buriram western University. 30 out of 67 students were selected using random sampling. The instrument use in the study were the learning management plan based on the inquiry – based learning approach 5E teaching model, the test of analytical thinking ability. (the reliability of the test was at 0.72) and the questionnaire aim to ask for the students satisfaction of the inquiry – based learning approach 5 E teaching model. The data were analyzed using mean, standard deviation and paired t-test.

The research findings could be summarized as follow:  1) After applying the teaching model the result regarding the analytical thinking ability in Human Anatomy and Physiology 2 subject of the nursing students was higher than before they study the subjected with statistical significance number of .01. 2) The students satisfaction toward learning applying inquiry – based learning approach 5E teaching model in Human Anatomy and Physiology 2 subject. Was the highest level (=4.61, S.D=0.31)

The result in Human Anatomy and Physiology 2 subject was increased by using the inquiry – based learning approach 5 E

The result were showed that Inquiry – based learning approach 5E in human anatomy and physiology 2 subject, the achievement is increasing. Administrators should encourage teachers to adopt such a model.

References

กรรณิการ์ กวางคีรี. (2554). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และความเข้าใจที่คงทน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบันฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ มหาวิทยาลัยศิลปากร.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ พ.ศ. 2560. [ออนไลน์]. ได้จาก http://www.mua.go.th/. [สืบค้นเมื่อ 7 มกราคม 2562]

ชัชวาล วงศ์สารี. (2558). การสอนบนคลินิกในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่สำหรับนิสิต Generation Z. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ. 31(2),130-140.

ดวงใจ บุญประคอง. (2549). การพัฒนาผลการเรียนรู้เรื่องการดำรงพันธุ์ของสิ่งมีชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ มหาวิทยาลัยศิลปากร.

พิชญะ กันธิยะ. (2559). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น วิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.

วิจารณ์ พานิช. (2555). การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. [ออนไลน์]. ได้จาก http://www.qlf.or.th/. [สืบค้นเมื่อ 30 กันยายน 2560]

ศศิวิมล สนิทบุญ. (2559). ผลการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5 E) ร่วมกับการใช้คำถามเชิงวิเคราะห์ ที่มีต่อมโนทัศน์และการคิดวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ฟิสิกส์อะตอม. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.

สภาการพยาบาล. (2555). สมรรถนะหลักของผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและผดุงครรภ์. [ออนไลน์]. ได้จาก http://110.164.68.234/nursefiles/ethics04.pdf. [สืบค้นเมื่อ 30 กันยายน 2560]

สมคิด สร้อยน้ำ. (2542). หลักการสอน. อุดรธานี: สถาบันราชภัฏอุดรธานี.

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives. New York: David Mckay.

Marzano, R. J. (2001). Designing a New Taxonomy of Educational Objectives. California: Corwin Press.

Downloads

Published

2019-12-27

How to Cite

Thongsapaya, S. ., & Boonkusol, T. (2019). The effectiveness of inquiry – based learning 5E teaching model in Human Anatomy and Physiology 2 to enhance analytical thinking and satisfaction of nursing students. UBRU Journal for Public Health Research, 8(2), 89–97. Retrieved from https://he02.tci-thaijo.org/index.php/ubruphjou/article/view/240315

Issue

Section

ORIGINAL ARTICLES