ประสิทธิผลของโปรแกรมการเรียนรู้บนแพลตฟอร์มแอปพลิเคชั่นไลน์หลักการและเทคนิคการพยาบาลสำหรับนักศึกษาพยาบาลศาสตร์
คำสำคัญ:
แอปพลิเคชั่นไลน์, หลักการและเทคนิคการพยาบาล, ประสิทธิผลของโปรแกรม, นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้ เป็นการวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการทดลองเพื่อศึกษาผลของโปรแกรมการเรียนรู้บนแพลตฟอร์มแอปพลิเคชั่นไลน์หลักการและเทคนิคการพยาบาลต่อผลสัมฤทธิ์และพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง สำหรับนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2 จำนวน 64 ราย สุ่มกลุ่มตัวอย่างโดยการจับฉลากแบบไม่คืนที่ ยินดีให้ความร่วมมือในการวิจัย จำนวน 64 คน ปีการศึกษา 2565 เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ แบบวัดพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ตรวจสอบความเชื่อมั่นโดยหาค่า KR-20 ของแบบทดสอบ ได้ค่า 0.80 และค่าสัมประสิทธิิ์อัลฟาของครอนบาคของแบบวัด ได้ค่า = 0.86 วิเคราะห์ข้อมูลส่วนบุคคล หาความถี่ ร้อยละ หาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ พฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง เปรียบเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลักและเทคนิคการพยาบาลและพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองก่อนและหลังการเข้าร่วมโปรแกรมด้วยสถิติ paired t-test
ผลการวิจัยพบว่า ผลการเปรียบเทียบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลักและเทคนิคการพยาบาลและพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ก่อนและหลังการเข้าร่วมโปรแกรมการเรียนรู้บนแพลตฟอร์มแอปพลิเคชั่นไลน์หลักการและเทคนิคการพยาบาล พบว่า กลุ่มตัวอย่างมีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองหลังการทดลอง (M = 11.13, SD = 3.36; M = 4.52, SD = 4.09) สูงกว่าก่อนการเข้าร่วมโปรแกรมออนไลน์ (M = 5.23, SD = 1.82; M = 4.57, SD = 0.38) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ p < .001 สรุปว่า ควรนำโปรแกรมการเรียนรู้บนแพลตฟอร์มแอปพลิเคชั่นไลน์หลักการและเทคนิคการพยาบาลไปประยุกต์ใช้ในการส่งเสริมการเรียนของนักศึกษาพยาบาล
เอกสารอ้างอิง
Anukulvech, A., (2012). Blended Learning.http://www.chontech.ac.th/_abichat/1/index.php/option.html. [In Thai]
Boromrajonnani College of Nursing Surin. (2022). Bachelor of nursing science curriculum revised edition 2022. Surin: Boromrajonnani College of Nursing Surin, Faculty of Nursing, Phra Baromrajchanok Institute. [In Thai]
Chaiyachanaroongreung, W. (2008). The effects of preparedness in practical training on knowledge, attitudes, and skills in nursing individuals with health problems. Saraburi: Boromrajonani College of Nursing Saraburi. [In Thai]
Chobjit, D., Chaisombat, D., & Mahamit Wongsan, S. (2017). The effect of learning management using web-based Instruction in the course of family and community nursing 2 for nursing students at Boromarajonani College of Nursing Phayao. Journal of Nursing and Health Research, 164(14), 95-105. [In Thai]
Chuto, P., Niyomka, S., & Yotharith, J. (2014). The results of blended teaching management to enhance information technology competencies to support the practical training of fourth-year nursing students at Chiang Mai University. Journal of Nursing and Education, 7(4), 156-167. [In Thai]
C๐mas-Quinn, A. (2011). Learning to teach online or learning to become an online teacher: an exploration of teachers’ experiences in a blended learning course. European Association for Computer Assisted Language Learning, 23(3), 218–232. https://doi.org/10.1017/S0958344011000152.
Line Developer. (2023). Messaging API Overview. from https://developers.line.biz/en/docs/messaging-api/overview
Jaroenanan, T., Supthanachapakhana, S., & Thongsorn, P. (2019). The results of organizing online learning activities using Google Classroom on creating works with Microsoft PowerPoint for 6th grade students. Journal of Education, MMU. 7(1), 381-396. [In Thai]
Jamjaeng, S., Atthametakul, W., & Pitaksin, D. (2018). The effects of preparedness in nursing practice training on a patient ward in a systematic manner for second-year Bachelor of Nursing Science students at Boromrajonani College of Nursing, Ratchaburi. Ubon Ratchathani University Science and Technology Journal, 20(3), 147-163.
Paladgong, N. (2019). The development of self-directed learning of learners in the distance education system using a learning management model with scaffolding techniques to enhance learning. Doctor of Philosophy in Applied Psychology, Behavioral Science Research Institute, Srinakharinwirot University. Bangkok. [In Thai]
Phomthong. (2023). Report on the implementation results of the Fundamentals of Nursing course. Boromrajonnani College of Nursing Surin. Faculty of Nursing, Phra Baromrajchanok Institute. [In Thai]
Polhan, B., Wattanakitkrileart, D., & Pongthavornkamol, K. (2020). The effects of education and inhaler skills program through line application on symptom control among asthmatic patient. Journal of The Royal Thai Army Nurses, 20(3), 93-103. [In Thai]
Thathong, B., Sritarapiphat, P., & Kaewkhiao, B. (2019). The effect of teaching management by applying LINE application on learning outcomes and satisfaction of Bachelor of Science in Nursing students in the course of nursing care for individuals with health problems 1, Boromrajonani College of Nursing Chainat. Boromrajonani College of Nursing Uttaradit Journal, 11(1), 155-168. [In Thai]
Sriboonphimsuai, W. (2014). Factors influencing self-directed learning of nursing students at Boromarajonani College of Nursing Udon Thani. Journal of Nursing and Education, 7(4), 78-91. [In Thai]
Samphaothong, P. (2011). Effects of intrinsic motivation to learn and self-directed learning ability development on self-directed learning behavior of Chandrakasem Rajabhat University students. Journal of Behavioral Science, 17(1), 101-118.
Whatfix. (2025). ADDIE Model: 5 stages of instructional design. Retrieved from https://whatfix.com/blog/addie-model-instructional-design/
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
