ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบร่วมมือด้วยสถานการณ์ปัญหา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้ มีจุดประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา จิตวิทยาศาสตร์ และพฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบร่วมมือด้วยสถานการณ์ปัญหา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2560 ของโรงเรียนอรัญประเทศ ตำบลอรัญประเทศ อำเภออรัญประเทศ จังหวัดสระแก้ว วิธีการได้มาซึ่งกลุ่มตัวอย่างแบบเลือกอย่างมีจุดมุ่งหมายหรือแบบเจาะจง (Purposive selection sampling method) และใช้เกณฑ์ในการคัดเลือกกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนที่กำลังศึกษาในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ มีความต้องการเรียนเพิ่มเติมในช่วงปิดภาคเรียน จำนวน 30 คน เครื่องมือประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบร่วมมือด้วยสถานการณ์ปัญหา 2) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา 3) แบบวัดจิตวิทยาศาสตร์ 4)แบบประเมินพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม โดยสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test for dependent samples)
ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยาของนักเรียน หลังได้รับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบร่วมมือด้วยสถานการณ์ปัญหา สูงกว่าก่อนเรียนที่ระดับนัยสำคัญ .01 2) จิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบร่วมมือด้วยสถานการณ์ปัญหาอยู่ในระดับดี ( =4.04) 3) พฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียนหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบร่วมมือด้วยสถานการณ์ปัญหาอยู่ในระดับดี (
=4.30)
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Education Ministry. (2008). The basic education core curriculum B.E 2551 (A.D.2008). Bangkok: Council Printing House.
Janyarak Kulpuang. (2015). Study of learning achievement in learning biology and attitude toward learning organization in the concept of 5 steps learning cycle and active learning activity of 12th grade students. Journal of Education, Naresuan University. 18(3) (July-September 2016): 265-275.
Nucharee Naewchaliaw. (2009). The result of cooperative learning effecting on scientific mind of 3rd level students. (Master’s thesis), Chiangmai University.
Pranote Khaawchim. (2006). Adolescent psychology. Bangkok: Psychology Department, Humanity Faculty, Srinakharinwirot University.
Praphansiri Susaorat. (2002). Thinking improvement. Bangkok: 9119 Technique Printing.
Preeyaporn Wong-anuttararoj. (2005). Educational psychology. Bangkok: Bangkok Sueserm Center.
Sapaporn Ratnoi. (2003). Effect of teaching using the cooperative learning methods on academic achievement of mathematics and working of group behavior in primary 3 students. (Master’s thesis), King Mongkut,s Institute of Technology Ladkrabang.
Sathaporn Pruettikul. (2012). Quality of student derived active learning process. Journal of Education Administration. Burapha University. 6(2). P.1-13.
Sudarat Kiatjaroongphan. (2016). Concept and science learning achievement of 12th grade students about active learning in biodiversity. (Master’s thesis), Burapha University.
Somchai Rattanathongkham. (2013). Learning theory of educator used in learning and teaching improvement. (Online). Retrieved 8 October 2016, from http://www6.oknation.net.
Supannee Charnpraserts. (2014). Active learning: Learning organization in 21st century. SorSorWorThor Magazine, 42(188),3.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2012). Evaluation of scientific evaluation. Bangkok: SE – EDUCATION.
Thissana Kaemanee. (2012). Teaching Methodology. Knowledge of effective learning process. (6th Ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Printing House.
Wimonrat Sunthornroj. (2002). Teaching and learning improvement (0506703) Handout. Mahasarakham University.
Wuttichai Jarupattarakool. (2013). Study of learning achievement, attitude toward biology and collaborative skills of 6th grade students through inquiry instruction based learning and stad technique of cooperative learning. (Master’s thesis), Burapha University.
