The Relationship between Stragegic Leadership of Administrators and School Effectiveness in Chachoengsao Province under the Secondary Educational Service Area Office 6
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to study relationship between strategic leadership of administrators and school effectiveness in Chachoengsao province under the secondary educational service area office 6 and to study strategic leadership of administrators affecting school effectiveness and create a predictive equation school effectiveness under the secondary educational service area office 6. The sampling uesd in the study consisted of 291 teachers in schools under the secondary educational service area office 6.The instruments uesd for the data collecting was a checklist questionnaires fiveleveled rating scale.Thestatistics werearithmetic mean, standard deviation, Pearson’s product moment correlation coefficient , multiple regression analysis and stepwise multiple regression analysis.
The results of the study were as follows: 1) The strategic leadership of school administrators in Chachoengsao province under the secondary educational service area office 6 were rated at high level. 2) The school effectiveness in Chachoengsao province under the secondary educational service area office 6 were rated at high level. 3)The relationship between strategic leadership of administrators and school effectiveness in Chachoengsao province under these condary educational service area office 6 in overall were at high level and significant difference at the .01 level 4) The strategic leadership of administrators in overall and specifically affecting effectiveness under the secondary educational service area office 6 were found significantly at .01 level and explanation the variance of school effectiveness with 67.60 by gathering multiple inputs to formulate (X2), creating a vision (X5), and revolutionary thinking (X4) affecting school effectiveness were coefficient and significantly at .01 level and the part of another were coefficient and no significant. 5) The strategic leadership of administrators , gathering multiple inputs to formulate (X2), creating a vision (X5), and revolutionary thinking (X4) were the best predictors of the school effectiveness in Chachoengsao province under the secondary educational service area office 6 with 67.40 percent (R2 = .674) and found significantly at the .01 level that could be written in the form of follows equation is :
Ŷ = .513 + .474(X2) + .240(X5) + .160(X4)
Or in standard score below:
Ž = .536(Z2) + .261(Z5) + .133(Z4)
Article Details
The published article is a copyright of the Academic Journal of Thailand National Sports University. The passage appeared in each article in this academic journal is a perspective of each author which is not related to the journal. Each author is required to be responsible for all components of his/her own article. If there are any mistakes, each author must be responsible for those mistakes on his/her own.
References
เนตรพัณณา ยาวิราช. (2546). การจัดการสมัยใหม่: Modern management. พิมพ์ครั้งที่2. กรุงเทพฯ: เซ็นทรัลเอ็กซ์เพรส.
นฤมล สุภาทอง. (2550). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาทีส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครพนม เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย ราชภัฏนครพนม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1 (พิมพ์ครั้งที่5). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
บุษรากาญน์ เป็ดทอง. (2549). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบเปลี่ยนสภาพกับประสิทธิผลของสถานศึกษา ในอำเภอคลองหาด สังกัดสำนักงานเขตพื้นทีการศึกษาสระแก้ว เขต 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยบูรพา.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2540). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: สำนักทดสอบทางการศึกษาจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
พิมพรรณ สุริโย. (2552). ปัจจัยผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนเทศบาลกลุ่มการศึกษาท้องถิ่นที่ 9 กรมส่งเสริมกาปกครองท้องถิ่น. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์สถาบันราชภัฏเลย.
เพ็ญประภา สาริภา. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 19. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์สถาบันราชภัฏเลย.
มันทนา กองเงิน. (2554). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์กับการจัดการความขัดแย้งของผู้บริหารในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต ภาควิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิราพร ดีบุญมี. (2556). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น. วิทยานิพนธ์การศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วันวิสาข์ ทองติง. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารกับประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์สถาบันราชภัฏเลย.
ศิริเพ็ญ สกุลวลีธร. (2556). ได้ศึกษาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการบริหารงานของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฎราชนครินทร์.
สมหวัง มังธานี. (2547). สุขภาพองค์การที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจังหวัดสกลนคร เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. (2558). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2558. ฉะเชิงเทรา: กลุ่มนโยบายและแผน.
สุเทพ พงศ์ศรีวัฒน์. (2548). ภาวะผู้นำทฤษฎีและปฏิบัติ: ศาสตร์และศิลป์สู่ความเป็นผู้นำที่สมบูรณ์. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: วิรัตน์เอ็ดดูเคชั่น.
Best and Kahn James V. (1993). Research in education. 7th ed. Boston: Allyn and Bacon. p. 246.
DuBrin, A. J. (2002).Leadership : Research findings practice and skills. 4th ed. Boston MA: Houghton Miffin.
DuBrin, A. J. (2006). Leadership : Research findings practice and skills. 5th ed. Boston MA: Houghton Miffin.
Hoy,W.K.and Cecil, G. M. (1991). Education administration : Theory research and practice. 4th ed. New York: McGraw-Hill.
Krejcie, R.v.& Morgan, D.W. (1970, Autummn). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607- 610.
Mott, Pual. E. (1972). The characteristics of efficient organization. New York: Harper and Row.