ผลการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาโดยใช้การสอนแบบเสริมต่อการเรียนรู้ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาโดยใช้การสอนแบบเสริมต่อการเรียนรู้ที่มี ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนมัธยมศึกษา วิธีดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 60 คน ได้จากการสุ่มแบบลำดับขั้น แบ่งเป็นกลุ่มทดลองได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบเสริมต่อการเรียนรู้ จำนวน 30 คน และกลุ่มควบคุมได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบเสริมต่อการเรียนรู้ จำนวน 8 แผน มีค่าดัชนีความสอดคล้องรวม 0.98 และแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้ เจตคติ และการปฏิบัติ และทักษะการคิดขั้นสูงมีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.97, 1.00, 0.89 และ 0.88 ค่าความเที่ยง 0.81, 0.82, 0.81 และ 0.80 ระยะเวลาในการดำเนินการวิจัย 8 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบความแตกต่างค่าเฉลี่ยของคะแนนด้วยค่าที ผลการวิจัยพบว่า ค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้ เจตคติ การปฏิบัติ และทักษะการคิดขั้นสูงหลังการทดลองของกลุ่มทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้ เจตคติ การปฏิบัติ และทักษะการคิดขั้นสูงของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สรุปผลการวิจัย การจัดการเรียนรู้สุขศึกษาโดยใช้รูปแบบการสอนแบบเสริมต่อการเรียนรู้ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนมัธยมศึกษาสูงกว่าการจัดการเรียนรู้แบบปกติ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Aimutcha Wattanaburanon. (2013). Principles of Health Education. Bangkok: Odeon Store.
Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill W. H., & Krathwohl D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives. Handbook I: Cognitive Domain. New York: David McKay.
Chatwan Lanchwathanakorn. (2011). Development of a scaffolded reading instructional system using mindtool with evidence - based intervention to enhance critical reading and critical thinking skills of sixth grade students with reading difficulties. Bangkok: Faculty of Education, Chulalongkorn University.
Eggen, P., & Kauchak, D. (1997). Educational Psychology: Windows on Classrooms (3rd ed.). New Jersey: Merrill, An Imprint of Prentice Hall.
Feng Xiaoying, Zhang Weiyuan, & Li Chen. (2008). Distance education in rural China achieves inter school collaboration and increased access to education. Asian Journal of Distance Education, 6(1), 27 – 38. Retrieved from http://www.AsianJDE.org/2008 v6.1.Feng.pdf
Government Gazette. (1999). National education act 1999. Retrieved from https://www.bic.moe.go.th/images/stories/Porrorbor2542.pdf
Jintana Sarayutpitak (2018). School Health Program (3rd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Larkin, M. J. (2001). Providing support for student independence through scaffolded instruction. Council for Exceptional Children, 34(1), 30 - 34.
Office of Education Council. (2017). National education plan 2017 - 2036. Bangkok: Century.
Office of the Basic Education Commission. (2008). The core curriculum of basic education 2008. Retrieved from http://academic.obec.go.th/images/document/1559878925 _d_1.pdf
Office of the National Economic and Social Development Board. (2017). National economic and social development plan, Vol. 12. Retrieved from https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link. php?nid=6422
Office of the Royal Society. (2014). Higher order thinking skills. Retrieved from http://legacy. orst.go.th
Rosenshine, B., & Guenther, J. (1992). Using scaffolds for teaching higher level cognitive strategies. In J. W. Keefe; and H. J. Walberg (Eds.), Teaching for Teaching, (pp.35 - 48). Virginia: National Association of Secondary School Principals.
Sitthipon Art - in. (2011). The development of learning achievement and analytical thinking for the pratomsuksa v students by using 5E inquiry cycle (Master’s thesis), Khon Kaen University.
Suchitra Kheawsri. (2009). A study of the development of a web - based teaching and learning model using skill enhancement to practice problem solving skills of junior students (Doctoral dissertation), Chulalongkorn University.
Supree Buranaikanit. (2013). Effects of different empowerment technologies in project - based learning on the ability to think, analyze and solve problems in robot programming of students at the educational level. junior high school (Doctoral dissertation), Chulalongkorn University.
Tan Praising, & Jintana Sarayuthpitak, (2017). The effect of learning management in health education by using the model Crystallized teaching on academic achievement and problem solving abilities of high school students. Journal of Education, 45(4), October - December. 56 - 71.
The central data warehouse system in education. (2020). Report data: Percentage of students to school - age population by school year 2020. Retrieved from http://www.eduwh.moe.go.th/pub/report/stat/?cmd.=eport&year=2020&rep=2&zone=& prov=&div=0&area=
Thitiporn Sangkharat, (2015). Cross - linking by imitation of cross-linking. Arguments from the model beyond the English indentation of Graduate level (Doctoral dissertation), Silpakorn University.
Tissana Kaemanee et al. (2001). Thinking science. Bangkok: The Master Group Management.
Tissana Kaemanee. (2017). Science of teaching: Knowledge for effective learning process (21st ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Weist, M. D., Paternite, C. E., Wheatley - Rowe, D., & Gall, G. (2009). From thought to action in school mental health promotion. International Journal of Mental Health Promotion, 11(3), 32-41.
Witthayakorn Chiangkul. (2019). Education in Thailand 2018/2019. Bangkok: Office of the Education Council Secretariat, Bureau of Educational Management Evaluation.
Wood, D., Bruner, J., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry 17(2), 89 – 100.
