ผลการฝึกตารางเก้าช่องประกอบเพลงที่มีต่อการทรงตัวและความคล่องตัวของเด็กที่มีความต้องการพิเศษแบบเรียนร่วม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ผลการฝึกตารางเก้าช่องประกอบเพลงที่มีต่อการทรงตัว และความคล่องตัวของเด็กที่มี
ความต้องการพิเศษแบบเรียนร่วม
มนเฑียร อยู่เย็น
ภาควิชาพลานามัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบผลการฝึกตารางเก้าช่องประกอบเพลงที่มีต่อการทรงตัวและความคล่องตัวของเด็กที่มีความต้องการพิเศษแบบเรียนร่วม กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหงที่เป็นเด็กพิเศษแบบเรียนร่วม ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 6 คน อายุระหว่าง 12-15 ปี ประกอบไปด้วย 1) เด็กนักเรียนที่เป็นออทิสติก และ 2) เด็กพิการซ้อน ที่มีความบกพร่องทางร่างกายและภาษาพูด ซึ่งได้รับการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) การวิจัยครั้งนี้ใช้ระยะเวลาในการศึกษา 8 สัปดาห์ โดยฝึกตารางเก้าช่องประกอบเพลง 3 วันต่อสัปดาห์ ครั้งละ 30 นาที คือวันจันทร์ วันพุธ และวันศุกร์ ระหว่างเวลา 15.30-16.00 รวมทั้งสิ้น 12 ชั่วโมง เครื่องมือวิจัยประกอบไปด้วย 1) แบบทดสอบการทรงตัวท่ายืนแบบนกกระสา (Stork Stand Test) 2) แบบทดสอบความคล่องตัว (Agility T-Test) 3) โปรแกรมการฝึกตารางเก้าช่อง และ 4) เพลงประกอบจังหวะ จำนวน 3 เพลง โดยเครื่องมือทั้ง 4 ได้ผ่านการทดสอบคุณภาพเครื่องมือจากผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย ค่ามัธยฐาน (Med) ค่าควอไทล์ (Quartile : Q) ส่วนเบี่ยงเบนควอไทล์ (Quartile Deviation : Q.D.) และสถิติที่ใช้ในการตรวจสอบสมมติฐาน คำนวณจาก วิลคอกซัน (Wilcoxon Signed Ranks Test) และโปรแกรมทางสังคมศาสตร์
ผลการวิจัยพบว่า
- ค่ามัธยฐานและส่วนเบี่ยงเบนควอไทล์ ของการทรงตัว ก่อนการฝึก คือ 8.62, 1.51 หลังการฝึกสัปดาห์ที่ 4, 6, 8 คือ 9.58, 1.76 13.39, 1.91, 20.03, 2.28 ตามลำดับ
- ค่ามัธยฐานและส่วนเบี่ยงเบนควอไทล์ ของความคล่องตัว ก่อนการฝึก คือ 26.62, 2.73 หลังการฝึกสัปดาห์ที่ 4, 6, 8 คือ 21.20, 2.48, 19.68, 2.19, 18.62, 1.23 ตามลำดับ
- การทรงตัวและความคล่องตัวก่อนการฝึกและหลังการฝึกด้วยตารางเก้าช่องประกอบเพลง เด็กพิเศษแบบเรียนร่วม มีความสามารถในการทรงตัวและความคล่องตัว หลังการฝึก 8 สัปดาห์ สูงกว่าก่อนการฝึกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
คำสำคัญ: ตารางเก้าช่อง, เพลง, การทรงตัว, ความคล่องตัว, เด็กพิเศษ, การเรียนรู้แบบเรียนร่วม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Charoen Krabuanrat, (2007). Nine square and brain development. Bangkok: Publisher Sinthanrat copy center.
Charoen Krabuanrat, (2015). Nine square and Brain Development. Innovative agriculture collection of innovative research works on the occasion of the 72nd Anniversary of Kasetsart University. Bangkok: Kasetsart University.
Hoffman, J. (2006). Norms for Fitness, Performance, and Health. Retrieved from https://www.acefitness.org/ptresources/pdfs/TestingProtocols/T-Test.pdf
Kauffman, J. M., Anastasiou, D., & Maag, J. W. (2017). Special education at the crossroads: A crisis of identity and the need for a scientific reconstruction. Exceptionality, 25(2), 139 - 155. Retrieved form: https://www.researchgate.net/publication/308694283_ Kauffman_J_M_Anastasiou_D_Maag_J_W_2017_Special_education_at_the_crossroads_A_crisis_of_identity_and_the_need_for_a_scientific_reconstruction_Exceptionality_httpwwwtandfonlinecomdoifull101080093628352
Kentiba, E. (2015). Challenges and problems affecting the participation of disabled children in physical education and extracurricular activities. International Journal of Sport Studies, 5(7), 791 - 810. Retrieved form: https://www.researchgate.net/publication/ 321729174_Challenges_and_problems_affecting_the_participation_of_disabled_children_in_physical_education_and_extracurricular_activities
Magill, R. A., & Anderson, D. I. (2014). Motor learning and control: Concepts and applications (10th ed.). New York: McGraw - Hill.
Ministry of Health. (2012). Manual of Disability Diagnosis and Assessment. Department of Promotion and Development of the Quality of Life of Persons with Disabilities. Bangkok.
Natporn Nocksakul et al. (2014). Manual teaching and learning by seat framework for children with special needs in the schools primary under Office of the Basic Education Commission. Rajanukul Institute, Development of Mental Health. Bangkok.
Pang Chinpong. (2017a). Does music really increase brainpower? Retrieved from http://www.manager.co.th/Family/ViewNews.aspx?NewsID=9510000093735
Pang Chinpong. (2017b). Music enhances child development. Retrieved from http://manager.co.th/QOL/ViewNews.aspx?NewsID=9590000029144
Puhsadee Chaiburee. (2007). Effect of applied ruesedudton and tumbling training upon flexibility and body balance of mathayomsukoa 1 students (Master’s thesis), Srinakharinwirot University.
Suchada Buppha. (2014). Inclusive Education. Faculty Education Udon Thani Rajabhat University.
Suwimon Wattanakittisart. (2012). Effect of matrix nine square training on balance of children with cerebral palsy (Master’s thesis), Srinakharinwirot University.
Taweesak Noosuwan. (2013). Effect of nine square training program on agility of male sepaktakraw athletes (Master’s thesis), Thaksin University.
Watcharin Lertnok. (2017). The effects of nine square training towards basic movement skill of students with learning disabilities (Master’s thesis), Thailand National Sports University Suphan Buri Campus.
