A Study of Learning styles Students of Institute of Physical Education
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research were 1) to study Learning styles Students of Institute of Physical Education, and 2) to compare Learning styes Students of Institute of Physical Education according to their different sexes, faculty of study, and learning achievement. The sample of the study consisted of 377 IPE Bachelor's Degree students who enrolled in the academic year 2012 in the Faculty of Education, Faculty of Sports and Health Science, and Faculty of Liberal Arts. which were Phetchabun Campus, Sisaket Campus, Chumphon Campus, and Samut Sakorn Campus. The research instrument was adapted from Grasha & Reichman's Students Learning styles Scales in 6 learning style: Independent, Avoidant, Participative, Dependent, Competitive, and Collaborative. The data was analyzed by percentage, Mean, standard deviation, t-test, One-Way Analysis of Variance (One-Way ANOVA), and Scheffe's method was employed for paired
comparison.
The results of this research were as follows:
- Learning styles Students of Institute of Physical Education Students was at high level. The average order such as Participative, Dependent, Competitive, Independent, Avoidant, and Collaborative.
- There was no difference learning styles of Institute of Physical Education Students between male and female students.
- There was no difference the IPE students who were studying in the Faculty of Education, Faculty of Sports and Health Science, Faculty of Liberal Arts.
- There was no significantly different the IPE students who high, medium, and ow levels of learning achievement.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The published article is a copyright of the Academic Journal of Thailand National Sports University. The passage appeared in each article in this academic journal is a perspective of each author which is not related to the journal. Each author is required to be responsible for all components of his/her own article. If there are any mistakes, each author must be responsible for those mistakes on his/her own.
References
กรองกาญจน์ อรุณรัตน์และโสภณ อรุณรัตน์. (2547). รูปแบบการเรียนของนักศึกษาคณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, เชียงใหม่ : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่,
จันทนา พรหมศิริ. (2535), แบบการเรียนรู้ของนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, วิทยานิพนธ์ คุรุศาสตร์มหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พลศึกษา, สถาบัน. (2548). หลักสูตรสถาบันการพลศึกษา. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
ทิศนา แขมมณี และคณะ. (2548), ศาสตร์การสอน, กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทบวงมหาวิทยาลัย. (2544 ข), นโยบายแนวทางและวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษาส่วนวิจัยและพัฒนาสํานักมาตรฐานอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ: ทบวงมหาวิทยาลัย,
รัตนาภรณ์ มีรักษา. (2549มีนาคม) โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของแบบการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วารสารวิจัยและวัดผลการศึกษา ปีที่ 4 ฉบับที่ 1 มีนาคม 2549.
วัลลภา เทพหัสดิน ณ อยุธยา. (2544 ข), การพัฒนาการเรียนการสอนทางการอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ: ภาควิชาอุดมศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2544), บทสรุปของผู้บริหารโครงการศึกษาวิจัยเรื่องการปฏิรูปการเรียนการสอนระดับอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ลาดพร้าว,
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2547). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 1-2) พ.ศ. 2542-2545 ปรับปรุง 2547-2549. กรุงเทพมหานคร: สูตรไพศาล.
สุรศักดิ์ ยอดหาญ. (2546). รูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา สถาบันราชภัฏในเขตกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารอาชีวศึกษาสถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
สุวพิชชา ประสิทธิธัญกิจ. (2553). แบบการเรียนรู้ของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคําแหง, กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคําแหง.
อัจฉรา สังข์สุวรรณ. (2550, กรกฎาคม-ธันวาคม) แบบการเรียนของนักศึกษาวิทยาลัยเทคโนโลยีอุตสาหกรรม, วารสารวิชาการเทคโนโลยีอุตสาหกรรม ปีที่ 3 ฉบับที่ 2 กรกฎาคม-ธันวาคม.
Dunn, R., & Dunn, K. (1993). Teaching secondary student through their individual grades learning Style : Practical approaches for grade 7-12. Massachusettss: A Division of Simon & Schuster, Inc.
Grasha, A., & Reichmann, S. (1975). Workshop handout on learning styles. Ohio: Faculty Research Center, University of Cincinnati.
Keefe, J.W. (1984, February). Learning style. National Association of Secondary School Principals. 68, 59-63.D.A. (1997).
Kolb, D.A. (1981). Learning Styles inventory : Self-scoring test and interpretation booklet. Boston: McBer and company.
Krejeie, Robert V. and Earyle W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities : education and phychological Measurement. 30 : 608, Autumn.
Wolfe, D.M., & Kolb, D.A. (1984). Career development personal growth and experiential learning. In Reading Organizational psychology. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.