การพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมสุขภาพของ
ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 3) เพื่อประเมินประสิทธิผลของรูปแบบโครงการการพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายมีตัวแปรแฝง 1 ตัว ได้แก่ พฤติกรรมสุขภาพตัวแปรที่สังเกตได้ ภายนอกจํานวน 6 ตัวแปร ได้แก่ ด้านบุคลิกภาพ ด้านเทคโนโลยี ด้านความเชื่อ ด้านการปฏิบัติ ด้านทัศนคติ ด้านความรู้ และมีตัวแปรที่สังเกตได้ภายใน จํานวน 24 ตัวแปรใช้ระเบียบวิธีการวิจัยและ พัฒนา (Research and Devlopment) ด้วยการวิจัยแบบผสมผสานวิธี (Mixed Methods Research) มี 3 ระยะ ระยะที่ 1 ศึกษาองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมสุขภาพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ตอนปลายระยะที่ 2 พัฒนารูปแบบโครงการการพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพองค์ประกอบด้านความรู้ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายระยะที่ 3 ประเมินประสิทธิผลของรูปแบบโครงการการพัฒนาพฤติกรรม สุขภาพองค์ประกอบด้านความรู้ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายมีการทดสอบก่อนและหลังการใช้ รูปแบบโครงการการพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพที่พัฒนาขึ้นกับกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ตอนปลาย จํานวน 336 คน ได้มาจากการสุ่มแบบบุ๊คเลทเมทริกซ์ (Book Matrix Sampling) วิเคราะห์ ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์โมเดลเชิงสาเหตุ และตรวจ สอบความสอดคล้องระหว่างรูปแบบตามทฤษฎีกับข้อมูลเชิงประจักษ์ใช้โปรแกรมลิสเรล (Version 9.10) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ รูปแบบโครงการการพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพองค์ประกอบด้านความรู้ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ประกอบด้วย คู่มือครู แบบทดสอบความรู้ คู่มือนักเรียน และแบบ ประเมินประสิทธิผลของรูปแบบโครงการการพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ตอนปลาย
ผลการวิจัยพบว่า
- องค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมสุขภาพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้แก่ องค์ ประกอบด้านบุคลิกภาพ องค์ประกอบด้านเทคโนโลยี องค์ประกอบด้านความเชื่อองค์ประกอบด้านการ ปฏิบัติ องค์ประกอบด้านทัศนคติ องค์ประกอบด้านความรู้
- ความตรงเชิงโครงสร้างจากการสํารวจองค์ประกอบด้วยค่าดัชนีความสอดคล้อง ดังนี้ riila-anas : x2 = 1593.57, agaimanallubas: : df = 149, p-value = 0.00000, RMSEA = 0.09, GFI = 0.90, AGFI = 0.81, CFI = 0.97, RMR = 1.12, SRMR = 0.05 bla: CN = 145.51
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
ทิศนา แขมมณี. (2550), ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 6 กรุงเทพฯ : สํานักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2542). โมเดลลิสเรล : สถิติวิเคราะห์สําหรับการวิจัย, พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ลดาวัลย์ ประทีปชัยกูร. (2552). ภาวะสุขภาพและพฤติกรรมสร้างเสริมสุขภาพ.คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขานครินทร์,
สุภมาส อังศุโชติและคณะ. (2552). สถิติวิเคราะห์สําหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์: เทคนิคการใช้โปรแกรม LISREL. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : เจริญดีมั่นคงการพิมพ์.
สํานักงานสาธารณสุขจังหวัดนครราชสีมา. (2550). แนวทางการดําเนินงานโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ. จังหวัดนครราชสีมา, นครราชสีมา : สมบูรณ์การพิมพ์,
สํานักมาตรฐานการศึกษา สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ (2551). ตัวชี้วัดสาระการเรียนสุขศึกษาและพลศึกษา, ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551.
John. & Jones, M.G. (1994). User interface design for web-based instruction. In Badrul, H. K. (Ed.), Web-based instruction. Englewood cliffs, NJ : Educational Technologies Publications.
Joseph F. Hair, Jr. ; William C. Black ; Barry J. Babin ; Rolph E. Anderson ; Ronald L. Tatham. (2006). Multivariate Data Analysis. 6th ed. Prentice Hall.
Richardson. (1997). Capitalism and Modern Social Theory: An Analysis of the Writings of Marx, Durkheim and Weber. Combridge: Combridge University Press.