การนำเสนอโปรแกรมการเล่นตามแนวคิดแอคทีฟเพลย์ร่วมกับการใช้สื่อสังคมออนไลน์เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ทางกายของนักเรียนประถมศึกษาตอนปลาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์การวิจัย เพื่อนำเสนอโปรแกรมการเล่นตามแนวคิดแอคทีฟเพลย์ร่วมกับการใช้สื่อสังคมออนไลน์เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ทางกายของนักเรียนประถมศึกษาตอนปลาย มีวิธีดำเนินการวิจัย 4 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การศึกษาแนวคิดทฤษฎีที่ใช้จากเอกสาร ตำรา และงานวิจัยเกี่ยวกับการส่งเสริมความฉลาดรู้ทางกาย ระยะที่ 2 การวิเคราะห์สังเคราะห์สาระสำคัญและองค์ประกอบของแนวคิดแอคทีฟเพลย์และแนวคิดการใช้สื่อสังคมออนไลน์และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ระยะที่ 3 การสร้างโปรแกรมการเล่นตามแนวคิดแอคทีฟเพลย์ร่วมกับการใช้สื่อสังคมออนไลน์ และระยะที่ 4 การตรวจสอบคุณภาพของโปรแกรมการเล่นตามแนวคิดแอคทีฟเพลย์ร่วมกับการใช้สื่อสังคมออนไลน์ที่สร้างขึ้นโดยผู้ทรงคุณวุฒิ 5 ท่าน เพื่อศึกษาค่าดัชนีความสอดคล้อง ผลการวิจัยพบว่า 1) โปรแกรมการเล่นตามแนวคิดแอคทีฟเพลย์ร่วมกับการใช้สื่อสังคมออนไลน์เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ทางกายของนักเรียนประถมศึกษาตอนปลาย ประกอบด้วย 8 กิจกรรม ได้แก่ (1) กิจกรรมวิ่งสนุก สุขหัวใจ (2) กิจกรรมกระโดดหรรษาสร้างพลังขาไปด้วยกัน (3) กิจกรรมรับลูกเทนนิสประสานสัมพันธ์ (4) กิจกรรมขว้างลูกเทนนิสพิชิตเป้าหมาย (5) กิจกรรมบันไดลิงวิ่งว่องไว (6) กิจกรรมกระโดด โลดเต้น กล้ามเนื้อแข็งแรง (7) เลี้ยงลูกฟุตบอลเพิ่มความรวดเร็ว และ (8) แตะลูกฟุตบอลรักษาสมดุล 2) แต่ละกิจกรรมประกอบด้วย ชื่อกิจกรรม วัตถุประสงค์ การดำเนินกิจกรรม 3) ระยะเวลาในการจัดโปรแกรมใช้เวลา 8 สัปดาห์ ๆ ละ 2 วัน ๆ ละ 80 นาที และ 4) โปรแกรมการเล่นตามแนวคิดแอคทีฟเพลย์ร่วมกับการใช้สื่อสังคมออนไลน์เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ทางกายของนักเรียนประถมศึกษาตอนปลายมีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 0.9
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Active Healthy Kids Global Alliance. (2018). The global matrix 3.0 on physical activity for child and youth. Retrieved from https://www.activehealthykids.org/global-matrix/3-0/
Arkorn Pramong, Ann Mahakeeta, Sumonratree Nimnatipun, & Yodchanan Wongsawat. (2020). Development of play activity model for the learning enhancement of sixth grade student in school under the department of education Bangkok. Journal of Social Science and Buddhistic Anthropology, 5(9), 139 - 158.
Arunee Boonyanukul. (2019). Results of analytical thinking skills development using lanna traditional games in “Moderate Class, More Knowledge” activities provision for prathomsuksa 3 students. Journal of MCU Buddhapanya, 4(2), 238 - 252.
Bopp, T., & Stellefson, T. (2020). Practical and ethical considerations for schools using social media to promote physical literacy in youth. Int. J. Environ. Res. Public Health, 17(4), Retrieved from https://doi.org/10.3390/ijerph17041225
British Heart Foundation. (2015). Physical Activity in the Early Years: Evidence Briefing. Loughborough University: British Heart Foundation National Centre (BHFNC) for Physical Activity and Health.
Chetchatri Nolkhom, & Yotsawee Saifah. (2020). Effect of using social media activities package based on phenomenon - based learning and reflective thinking on digital literacy behavior for primary school students. Silpakorn Educational Research Journal, 12(2), 71 - 89.
Clark, D. (2019). Active play experiences help young children develop physical literacy. Retrieved from https://activeforlife.com/active-play-develops-physical-literacy/
Guerrero, M. D., Hoffmann, M. D., & Munroe - Chandler, K. J. (2016). Children’s active play imagery and its association with personal and social skills and self - confidence. Journal of Imagery Research in Sport and Physical Activity, 11(1), 47 - 57.
Jintana Sarayuthpitak, Sarinya Rodpipat, Sanong Ekgasit, & Dean M. Ravizza. (2021). Effectiveness of oral hygiene promoting program for elementary school students using a smartphone endomicroscope in Thailand. Journal of Health Research, 35(5). doi: 10.1108/JHR-12-2020-0657.
Johnstone, A., Hughes, A. R., & Reilly, J. J. (2019). Utilizing active play in schools to improve physical activity and fundamental movement skills in Scottish children. Scottish Educational Review, 51(2), 29 - 39.
Karakada Nugkim, & Noppawan Kaneungchaisakul. (2020). Using social media - material for learning in child phycology in school. Journal of Industrial Utilising Education, 19(2), 1 - 11.
Kemp, S. (2020). Digital 2020: Thailand. [Datareportal]. Retrieved from https://datareportal.com/ reports/digital-2020-thailand
McGarty, A., Jones, N., Rutherford, K., Westrop, S., Sutherland, L., Jahoda, A., & Melville, C. (2021). Feasibility of the Go2Play Active Play intervention for increasing physical and social development in children with intellectual disabilities. Pilot and Feasibility Studies, 7(43), 1 - 9. Retrieved from https://doi.org/10.1186/s40814-021-00783-6
Moghaddaszadeh, A., & Belcastro. A. N. (2021). Guided Active Play Promotes Physical Activity and Improves Fundamental Motor Skills for School - Aged Children. J Sports Sci Med, 20(1), 86 – 93.
Natsariya Chaksomsak, Jintana Sarayuthpitak, & Shotiga Pasiphol. (2021). Development of University Student Happiness Enhancement Program. Academic Journal of Thailand National Sports University, 13(1), 200 - 214.
Office of the Royal Society. (2019). Dictionary of Contemporary Academic Terms a Set of Literacy. Moral and Political Sciences Division.
Roach, L., & Keats, M. (2018). Skill - based and planned active play versus free - play effects on fundamental movement skills in preschoolers. SAGE Journals, 125(4), 651 - 668.
Sirima Somton, Yupin Aungsuroch, & Sunisa Suktrakul. (2019). The effect of psycho - education combined with social media program on symptom severity of persons with bipolar disorder. Journal of The Royal Thai Army Nurses, 20(1), 252 - 260.
Thai Health. (2019). Active Play 60 minutes stimulate the brain to create learning according to age. Retrieved from https://www.thaihealth.or.th/Content/48681
Thai Health & TCDC. (2018). Active Play Innovation. Retrieved from https://www.tcdc.or.th/ search?keyword=ebook-ActivePlay&tab=ebook
Whitehead, M. (2011). Physical Literacy Throughout the Lifecourse. Routledge.
