ผลการจัดการเรียนรู้วิชาสุขศึกษาโดยใช้การเรียนรู้ด้วยการทำงานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนและทักษะการสร้างนวัตกรรมของนักเรียนมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์การวิจัยครั้งนี้มีเพื่อ 1) เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสุขศึกษาและทักษะการสร้างนวัตกรรมก่อนและหลังการทดลองของนักเรียนกลุ่มทดลองและของนักเรียน
กลุ่มควบคุม 2) เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสุขศึกษาและทักษะการสร้างนวัตกรรมหลังการทดลองระหว่างนักเรียนกลุ่มทดลองกับนักเรียนกลุ่มควบคุม กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนระดับมัธยมศึกษา จำนวน 60 คน ได้มาด้วยวิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม แบ่งเป็นกลุ่มทดลองได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยการทำงาน 30 คน กลุ่มควบคุมได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาโดยใช้การเรียนรู้ด้วยการทำงาน จำนวน 8 แผน มีค่าดัชนีความสอดคล้องรวม 0.99 และแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้ เจตคติ การปฏิบัติ และทักษะการสร้างนวัตกรรม มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.91, 0.99, 0.95 และ 0.98 มีค่าความเที่ยง (Reliabilities) 0.81, 0.91, 0.86 และ 0.96 ระยะเวลาในการวิจัย 8 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบความแตกต่างค่าเฉลี่ยของคะแนนด้วยค่าทีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
ผลการวิจัย พบว่า 1) ค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้ เจตคติ การปฏิบัติ และทักษะการสร้างนวัตกรรมของกลุ่มทดลองหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
ที่ระดับ .05 และ 2) ค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้ เจตคติ การปฏิบัติ และทักษะการสร้างนวัตกรรมหลังการทดลองของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สรุปผลการวิจัย การจัดการเรียนรู้สุขศึกษาโดยใช้การเรียนรู้ด้วยการทำงานส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะการสร้างนวัตกรรมของนักเรียนมัธยมศึกษาสูงกว่าการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาแบบปกติ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Aimutcha Wattanaburanon. (2020). LOVE model and health education learning management. Journal of Liberal Arts, Maejo University, 8(1), 223 - 245.
Akesit Chanintarapum. (2020). The development of an instructional model base on steam to enhance technological innovation creativity skills. Research and Development Journal Suan Sunandha Rajabhat University, 13(1), 246 – 265.
Alongkot Yawai, & Natthawat Vongchavalitkul. (2019). Development of learning outcomes by creating a learning environment based on working in real conditions. Journal of Education Studies Chulalongkorn University, 48(2), 407 - 427.
Bussakorn Chalermsinsuwan, & Jintana Sarayuthpitak. (2019). Effects of health education learning management using work - based learning on self - care and communication skills of third grade students. Journal of Education Studies Chulalongkorn University, 47(1), 163 - 180.
Gray, D. (2010). Work - based Learning, action learning and the virtual paradigm. Retrieved from http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/00001260.html
Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. New York: McGraw Hill.
Thai Health Promotion Foundation. (2022). Thai health 2022: The Thai family & COVID-19. Nakhon Pathom: Amarin Printing and Publishing Public Company Limited.
Jintana Sarayuthpitak. (2022). Health education learning management in the 21st century. Bangkok: Chulalongkorn University Publishing House.
Kulatida Meesomboon. (2018). Work – based learning to promote early childhood education students in learning experiences for young children. Mangraisaan Journal, 6(2), 53 - 64.
Marut Patphol, & Wichai Wongyai. (2021). Development of leaning management model for creative and innovation skills enhancement of primary students: A case study in Thailand. Elementary Education Online, 20(1), 217 - 227.
Ministry of Education Thailand. (2008). Basic education core curriculum B.E. 2551, A.D. 2008. Retrieved from https://www.ipst.ac.th/wp-content/uploads/2020/10/CoreCurriculum 2551-en.pdf
Mutita Eamtip, & Ubonwan Songserm. (2022). The development of problem - based learning model to for fostering creative innovation ability of secondary 1 student. Journal of Institute of Trainer Monk Development, 5(3), 64 - 75.
Phumphakhawat Phumphongkhochasorn, Pongkrit Nampapon angkul, Tassanee Chotientip, & Wirat Maneephruek. (2021). National educational standards and the improvement of Thai education system with world class. Asia Pacific Journal of Religions and Cultures, 5(1), 87-100
Raelin, J. (2011). A model of work-based learning. Retrieved from http://www.jstor.org/pss/ 2635156
Paitoon Sinlarat. (2015). Creative and productive educational philosophy. Chulalongkorn University.
Siriluk Thaipong, Sarinya Rodpipat, & Jintana Sarayuthpitak. (2023). Development of health education learning using problem-based approach and socratic questioning to enhance learning achievement and creative problem solving of secondary school students. Academic Journal of Thailand National Sports University, 15(1), 259 - 274.
Somsak Bunprom. (2021). Design of learning management in physics through problem - based learning to promote creative skill and innovation. Journal of Education Khon Kaen University, 44(2), 175 - 188
Sopa Choychod. (2020). Effects of health education learning management using problem - based learning and social information processing theory on learning achievement and problem - solving abilities with respect to cyberbullying behavior of eighth grade students. Journal of Education Studies Chulalongkorn University, 48(2), 301 - 320.
Sujaree Samang, & Namthip Ongardwanich. (2022). The development of measurement scale on creative innovation skills for secondary school students. Suan Dusit Graduate School Academic Journal, 18(2), 67 - 83.
Tissana Khaemmanee. (2009). Teaching science: Knowledge for organizing an effective learning process. Bangkok: Chulalongkorn University Publishing House.
Wachiravit Changkeaw, & Jintana Sarayuthpitak. (2019). Effects of health education learning management using productivity-based instructional model on learning achievement and ability to create health innovation media of tenth grade students. Journal of Education Studies Chulalongkorn University, 47(4), 429 - 444.
Wannee Kaemkate. (2012). Behavioral science research methods. Bangkok: Chulalongkorn University Publishing House.
