ประสบการณ์และปัจจัยเกี่ยวข้องที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนแบดมินตันที่สอนแบบแทคติคอล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเชิงคุณภาพเรื่องนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสบการณ์และปัจจัยเกี่ยวข้องที่ส่งผลกระทบ
ต่อการเรียนแบดมินตันที่สอนแบบแทคติคอล ผู้ให้ข้อมูลสำคัญเป็นนิสิตระดับปริญญาตรี จำนวน 31 คน
เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการสังเกต การสัมภาษณ์กึ่งมีโครงสร้าง การเขียนแผนที่ความคิด และการบรรยายเหตุการณ์สำคัญ วิเคราะห์ข้อมูลแบบอุปนัยด้วยวิธีการเปรียบเทียบความคงที่ของข้อมูล ตรวจสอบความเชื่อถือได้ของข้อมูลโดยวิธีสามเส้า ผลการศึกษาแบ่งได้ 2 หัวข้อ โดยหัวข้อแรกได้แก่ ประสบการณ์ในการเรียนแบดมินตันที่สอนแบบแทคติคอล ประกอบด้วย ประสบการณที่ดี ได้แก่ (1) เข้าใจกลยุทธ์ในเกมการเล่นแบดมินตันมากขึ้น (2) สนุกสนานกับการแข่งขันในชั้นเรียน ส่วนประสบการณ์ที่ไม่ดีคือ เสียใจหรือผิดหวังกับผลการแข่งขัน
ส่วนหัวข้อที่ 2 คือปัจจัยเกี่ยวข้องที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนแบดมินตันที่สอนแบบแทคติคอล ประกอบด้วย ปัจจัยที่มีส่วนสนับสนุนการเรียนแบดมินตันที่สอนแบบแทคติคอล ได้แก่ (1) เพื่อนร่วมชั้นเรียนคอยช่วยเหลือ (2) ความสนุกสนานของการเล่นเกมกลยุทธ์ (3) กิจกรรมการเรียนหลากหลายและสนุกสนาน และ (4) มีการให้ข้อมูลย้อนกลับที่ดี ส่วนปัจจัยที่เป็นอุปสรรคปัญหาที่ส่งผลต่อการเรียนแบดมินตันที่สอนแบบแทคติคอล ได้แก่ (1) ตารางเรียนตรงกับวันหยุด ทำให้การเรียนไม่ต่อเนื่อง (2) ทักษะพื้นฐานไม่ดี ทำให้เล่นเกมกลยุทธ์ไม่ได้
(3) สนามแบดมินตันร้อนอบอ้าวและอากาศไม่ถ่ายเท และ (4) สนามแบดมินตันไม่เพียงพอ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Boyce, B. A. (1992). The effects of three styles of teaching on university students motor performance. Journal of Teaching in Physical Education, 11(4), 389 - 401.
Bunker, D. J. & Thorpe, R. D. (1986). Is there a need to reflect on our games teaching? In rethinking games teaching (pp. 25 - 34), edited by R. Thorpe, Bunker, & Almond. Loughborough: University of Technology.
Caruso, C. M., Dzewaltowski, D. A., Gill, D. L., & McElroy, M. A. (1990). Psycho logical and psychological change in competitive success and failure. Journal of sport and exercise psychology, 12(1), 6 - 20.
Ferudun, D., Lale, Y., Meliha, A. C., Yasin, Y., & Nilgun, V. (2018). A comparison of the tactical Game approach and the direct teaching models in the teaching of handball: Cognitive – Psychomotor field and Game performance. World Journal of Education, 8(3), 76 - 85.
Griffin, L. L., & Butler, J. I. (2005). Teaching game for understanding: Theory, Research and Practice. Champaign, IL: Human Kinetics.
Kasemsan Panitcharoen, & Raphiphat Dueanphensi. (2022). Experience and relevant factor influencing windsurfing learning as perceived by learner. Journal of Education Burapha University, 33(2), 30 - 42.
Mitchell, S. A., Oslin, J. L., & Griffin, L. L. (1997). Teaching sport concepts and skills: A tactical-game approach. Champaign, IL: Human Kinetics.
Ploypailin Ninlakan. (2009). Effects of feedback upon softball hitting skill learning (Master’s thesis), Srinakharinwirot University.
Raphiphat Dueanphensi, & Kasemsan Panitcharoen. (2019). Affecting factors on the fun in basketball learning: Case study in high school class. Journal of Education and Social Development, 15(1), 183 - 192.
Raphiphat Dueanphensi, Panatda Jupao, & Kasemsan Panitcharoen. (2017). Qualitative study on water polo course of high school students: A case study in a demonstration school. Journal of Education and Social Development, 13(1), 46 - 56.
Salee Supaporn. (2007). Qualitative research in physical education and sport. Bangkok: 3 Lada Limited.
Salee Supaporn. (2013). Ter impact of learning tennis though tactical game approach and direct teaching. Journal of Faculty of Physical Education, 16(1), 20 - 34.
Usakorn Punvanich. (2015). Learners’ perspective about learning a gymnastics course. Journal of Faculty of Physical Education, 18(1), 27 - 41.
