Effects of Childbirth on Knowledge and Practice Preparation Program in 3rd Trimester First Pregnant Women ,Attending Antenatal Care in Chonburi Hospital
Abstract
Backgrounds: The first pregnant woman has no experience and lack of knowledge to prepare themselves for childbirth delivery. Anxiety, and fear of delivery affects the contraction of the uterus that cause delayed to give birth. Have a high cesarean
Objective: To study the effect of birth preparation program on knowledge and topractice in birth preparation of 3rd trimester first pregnant woman and compare the knowledge and practice in the preparation of childbirth between pregnant women who were enrolled in a birth preparation program and a group that received regular care at antenatal care in Chonburi Hospital
Methods of Research: A quasi-experiment research, selecting the sample groupaccording to the specified criteria, 24 cases per group for 2 groups, total of 48 subjects. Experimental group enrolled in the childbirth preparation program was compared with the other group that received standard nursing care. The childbirth preparation program provides group process to increase knowledge by using Power Point teaching materials and manual on how to relieve labor pain and Promise card. The data were collected by questionnaires before and after participation in the childbirth preparation program between June and July 2019. The data were analyzed using descriptive statistics such as number, percentage, mean, standard of deviation, Chi Square test, Fisher Exact test, Independent t-test and Dependent t-test.
Result: The research found that, the childbirth preparation program group has significant higher score in knowledge and practice than the standard care group (p<0.001).
Conclusion: Based on the above results, it shows that hospital should promote the
Preparation of Childbirth in pregnant women; So that pregnant women have knowledge and practice correctly.
References
ธิติมา จำปีรัตน์. การจัดการความรู้การเตรียมตัวเพื่อการคลอด [อินเทอร์เน็ต]. 2555 [เข้าถึงเมื่อ 17 กุมภาพันธ์ 2562]. เข้าถึงได้จาก: https://www.ns. mahidol.ac.th/english/th/departments/OGN/km_Childbirth.html
Dick-Read G. Childbirth without fear. 2nd ed. London: Pinter & Martin; 2004.
Paula A. Michael s. Lamaze: An International History. Oxford: Oxford University Press; 2014. pp.66-93.
ทฤษฏีการเรียนรู้ตามแนวคิดของบลูม [อินเทอร์เน็ต]. 2554 [เข้าถึงเมื่อ 15 มกราคม 2562]. เข้าถึงได้จาก: https://sites.google. com/site/anansak2554/thvsdi-kar-reiyn-ru-khx-ngblum
ปาริฉัตร อารยะจารุ และคณะ. ผลของโปรแกรมการให้ความรู้ ต่อความวิตกกังวล ระดับความ เจ็บปวดและ พฤติกรรมการเผชิญความเจ็บปวดในระยะคลอด ของมารดาวัยรุ่นครรภ์แรก [อินเทอร์เน็ต]. 2555 [เข้าถึงเมื่อ 9 กุมภาพันธ์ 2562]. เข้าถึงได้จาก: tci-thaijo.org/index.php/TJONC/article/view/5518
วิไลพร สมานกสิกรณ์ และคณะ. ผลของการใช้รูปแบบการเตรียมตัวเพื่อการคลอดต่อประสบการณ์เกี่ยวกับการคลอดของผู้คลอดครรภ์แรกและผู้ช่วยเหลือ [อินเทอร์เน็ต]. 2557 [เข้าถึงเมื่อ 17 กุมภาพันธ์ 2562]. เข้าถึงได้จาก: https://www.nur.psu.ac.th/journal/file/1167file10351041.pdf
วรางคณา ชัชเวช, ศศิกานต์ กาละ, สุรีย์พร กฤษเจริญ, วัชรี จงไพบูลย์พัฒนะ และกัลยาณี บุญสิน. การพัฒนารูปแบบการเตรียมตัวเพื่อการคลอดสำ หรับสตรีตั้งครรภ์และผู้ช่วยเหลือ. สงขลานครินทร์เวชสาร2555; 30, 143-51.
Rosner B. Fundamentals of biostatistics. 5th ed. Duxbery: Thomson learning; 2000.
กัลยาณี ลัทธิ. ประสิทธิผลของโปรแกรมสุขภาพจิตศึกษาที่มีต่อผู้ดูแลผู้ที่เป็นโรค จิตเภท โรงพยาบาลจิตเวชนครราชสีมา [อินเทอร์เน็ต]. 2552 [เข้าถึงเมื่อ 17 กุมภาพันธ์ 2562]. เข้าถึงได้จาก:newtdc.thailis.or.th/docview. aspx?tdcid=2703
Polit, D. F., & Hungler, B. P. Nursing Research Principles and Methods. 6th ed. Philadelphia: Lippincott; 1999.
