ผลของการเตรียมความพร้อมก่อนการฝึกภาคปฏิบัติโดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง เป็นฐานการเรียนรู้ ต่อความมั่นใจในด้านความรู้ ทักษะปฏิบัติ และเจตคติ ของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2

บทคัดย่อ

การวิจัยกึ่งทดลองแบบสองกลุ่มนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความมั่นใจในด้านความรู้ ทักษะปฏิบัติ และเจตคติของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2 ที่ได้รับการเตรียมความพร้อมก่อนการฝึกปฏิบัติรายวิชาปฏิบัติหลักการ และเทคนิคการพยาบาล โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงเป็นฐานการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี เชียงใหม่ จำนวน 68 คน แบ่งเป็นกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง กลุ่มละ 34 คน โดยใช้การสุ่มตัวอย่างแบบง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการวิจัย ได้แก่ สถานการณ์จำลองเสมือนจริง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามเพื่อประเมินความมั่นใจในความรู้ ทักษะปฏิบัติ และเจตคติต่อการฝึกปฏิบัติ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา และสถิติทดสอบค่าที

ผลการศึกษา พบว่า หลังการได้รับการเตรียมความพร้อมโดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงเป็นฐานการเรียนรู้ กลุ่มทดลอง มีระดับความมั่นใจด้านความรู้ (Mean = 3.93, S.D. = 0.66) สูงกว่ากลุ่มควบคุม (Mean = 3.37, S.D. = 0.69) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p-value < 0.001) นอกจากนี้ยังมีระดับทักษะปฏิบัติ (Mean = 3.94, S.D. = 0.66) สูงกว่ากลุ่มควบคุม (Mean = 3.34, S.D. = 0.77) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p-value < 0.001) ส่วนด้านเจตคติระหว่างกลุ่มควบคุมกับกลุ่มทดลองพบว่าไม่มีความแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ โดยพบว่ากลุ่มทดลองมีระดับความมั่นใจด้านเจตคติ (Mean = 3.70, S.D. = 0.59) สูงกว่าก่อนได้รับการเตรียมความพร้อมโดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงเป็นฐานการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p-value < 0.01) ผลการวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่าการใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงเป็นฐานการเรียนรู้ ส่งเสริมให้นักศึกษาเกิดความมั่นใจทั้งด้านความรู้ ทักษะปฏิบัติ และเจตคติ ดังนั้น สามารถนำไปเป็นแนวทางในการจัดการศึกษา  ทางการพยาบาลที่มีประสิทธิภาพต่อไป