การใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการออกแบบการเรียนการสอนแบบกรณีศึกษาเพื่อส่งเสริม การคิดวิเคราะห์สำหรับนักศึกษาพยาบาล
คำสำคัญ:
ปัญญาประดิษฐ์, การคิดวิเคราะห์, การเรียนการสอนแบบกรณีศึกษา, การศึกษาพยาบาล, แชทจีพีทีบทคัดย่อ
การจัดการเรียนการสอนทางการพยาบาลในศตวรรษที่ 21 จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเรียนรู้ให้ตอบสนองต่อการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษาพยาบาล เพื่อเตรียมความพร้อมในการดูแลผู้ป่วยในระบบสุขภาพที่มีความซับซ้อนและเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายแนวทางการใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (Artificial Intelligence (AI)) โดยเฉพาะโปรแกรม ChatGPT ในการออกแบบการเรียนรู้แบบกรณีศึกษา (Case-Based Learning (CBL)) เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ในนักศึกษาพยาบาล พร้อมทั้งเชื่อมโยงกับทฤษฎีการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ (Constructivist Learning Theory) และทฤษฎีการคิดวิเคราะห์ (Critical Thinking Theory) โดยแสดงให้เห็นถึงการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ ในการสร้างสถานการณ์จำลองที่เสมือนจริง การตั้งคำถามปลายเปิด การปรับระดับความยากง่ายของกรณีศึกษา และการให้ข้อเสนอแนะแบบทันที ผลการทบทวนวรรณกรรมพบว่าปัญญาประดิษฐ์ช่วยเสริมสร้างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความมีส่วนร่วมของผู้เรียน และทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างมีนัยสำคัญ อย่างไรก็ตามยังมีความท้าทายที่ต้องพิจารณา เช่น ความน่าเชื่อถือของข้อมูล ความเสี่ยงในการลดทักษะการตัดสินใจของผู้เรียน และข้อกังวลด้านจริยธรรม อาจารย์พยาบาลควรมีบทบาทในการควบคุม ออกแบบ และประเมินความเหมาะสมของปัญญาประดิษฐ์กับบริบทของรายวิชาอย่างเหมาะสม เพื่อให้ปัญญาประดิษฐ์เป็นเครื่องมือสนับสนุนในการเรียนการสอน ไม่ใช่ทดแทนการตัดสินใจทางคลินิกของนักศึกษา การบูรณาการปัญญาประดิษฐ์กับการเรียนการสอนแบบกรณีศึกษา จึงนับเป็นแนวทางใหม่ที่มีศักยภาพในการส่งเสริมการเรียนรู้เชิงลึก ช่วยให้นักศึกษาพยาบาลพัฒนาเป็นผู้ให้บริการที่มีความคิดรอบคอบและมีความพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลงในระบบสุขภาพปัจจุบัน
เอกสารอ้างอิง
รัตนา ทองแจ่ม และพระครูภาวนาโพธิคุณ. (2563). จริยธรรมในการปฏิบัติการพยาบาล. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 7(1), 30-44.
สถาบันพระบรมราชชนก. (2567). แผนการพัฒนาและบริการนักศึกษา ปีการศึกษา 2567. นนทบุรี: กระทรวงสาธารณสุข.
Ahmady, S. & Shahbazi, S. (2020). Impact of social problem-solving training on critical thinking and decision making of nursing students. BMC Nursing, 19, 94. https://doi.org/10.1186/s12912-020-00487-x
AlAli, M. F., Qtait, M., Al-Awayssa, R. M., Alqaissi, N., & Jaradat, Y. (2025). The impact of artificial intelligence on nursing students: A systematic review. South Eastern European Journal of Public Health, XXVI, S2, 797-808. https://doi.org/10.70135/seejph.vi.4633
American Association of Colleges of Nursing. (2021). The essentials: Core competencies for professional nursing education. Washington, DC: AACN.
Chan, Z. C. Y. (2013). A systematic review of critical thinking in nursing education. Nurse Education Today, 33(3), 236-240. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2013.01.007
De Gagne, J. C. (2023). The state of artificial intelligence in nursing education: Past, present, and future directions. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(6), 4884. https://doi.org/10.3390/ijerph20064884
Falcó-Pegueroles, A., Rodríguez-Martín, D., Ramos-Pozón, S., & Zuriguel-Pérez, E. (2021). Critical thinking in nursing clinical practice, education and research: From attitudes to virtue. Nursing philosophy: An International Journal for Healthcare Professionals, 22(1), e12332. https://doi.org/10.1111/nup.12332
Foronda, C., Fernandez-Burgos, M., Nadeau, C., Kelley, C. N., & Henry, M. N. (2020). Virtual simulation in nursing education: A systematic review spanning 1996 to 2018. Simulation in Healthcare, 15(1), 46-54. https://doi.org/10.1097/SIH.0000000000000411
Jeffries, P. R. (2021). Simulation in nursing education: From conceptualization to evaluation (4th ed.). Washington, DC: National League for Nursing.
Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Retrieved 2 June, 2524 from https://www.researchgate.net/publication/315793484_Experiential_Learning _Experience_as_the_source_of_Learning_and_Development_Second_Edition.
Krittanawong, C., Johnson, K. W., Rosenson, R. S., Wang, Z., & Narasimhan, B. (2023). Artificial intelligence in medical education: Current applications and future perspectives. Academic Medicine, 98(3), 311-318. https://doi.org/10.1097/ACM.00000000000049
Nemati-Vakilabad, R., et al. (2023). Factors associated with the critical thinking ability among nursing students: An exploratory study in Iran. Nurse Education in Practice, 73, 103814. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2023.103814
Orem, D. E. (2001). Nursing: Concepts of practice (6th ed.). Missouri: Mosby.
Ouyang, F. & Jiao, P. (2021). Artificial intelligence in education: A review. IEEE Access, 9, 3272-3288.
Paul, R. & Elder, L. (2021). Critical thinking: Tools for taking charge of your learning and your life (4th ed.). London: Pearson.
Pérez-Perdomo, A., & Zabalegui, A. (2023). Teaching strategies for developing clinical reasoning skills in nursing students: A systematic review of randomised controlled trials. Healthcare (Basel), 12(1), 90. https://doi.org/10.3390/healthcare12010090
Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. New York: Basic Books.
Sakulrungjalas, T., M., Chaiyaratana, C., & Tiwaree, C. (2023). Effectiveness of teaching program to develop the critical thinking skills among nursing students. The Journal of Faculty of Nursing Burapha University, 31(1), 17-29.
Shin, H., De Gagne, J. C., Kim, S. S., & Hong, M. (2024). The impact of artificial intelligence-assisted learning on nursing students' ethical decision-making and clinical reasoning in pediatric care: A quasi-experimental study. Computers, Informatics, Nursing: CIN, 42(10), 704-711. https://doi.org/10.1097/CIN.0000000000001177
Syafriati, A., Kesehatan, S. T. I., & Palembang. (2024). The effectiveness of using artificial intelligence on students' learning interest, critical thinking, and creativity in nursing education. Journal of Nursing Culture and Technology, 1(2), 31-40. https://doi.org/10.70049/jnctech.v1i2.16
Watson, J. (2008). Nursing: The philosophy and science of caring (Rev. ed.). Louisville: University Press of Colorado
Zheng, Y., et al. (2024). Overview, progress and next steps for our understanding of the near-Earth space radiation and plasma environment: Science and applications. Advances in Space Research. ttps://doi.org/10.1016/j.asr.2024.05.017
Zuriguel-Pérez, E., et al. (2022). The nursing critical thinking in clinical practice questionnaire for nursing students: A psychometric evaluation study. Nurse Education in Practice, 65, 103498. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2022.103498
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารวิจัยการพยาบาลและการสาธารณสุข
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. บทความหรือข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏในวารสารวิจัยการพยาบาลและการสาธารณสุข ที่เป็นวรรณกรรมของผู้เขียน บรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
2. บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของ วารสารวิจัยการพยาบาลและการสาธารณสุข
