Transformative Learning: Guidelines for the Development of Clinical Reasoning for Nursing Students
Keywords:
Transformative Learning, Clinical Reasoning, Nursing StudentsAbstract
The changing world today causes health problems to be more diverse and complex. Client have expectations for services that produce nursing outcomes. It is necessary that nurses have a process of thinking, analyzing, and giving reason in resolving clients' problems. Clinical reasoning is an important competency for nurses to collect data, analyze data for nursing planning and decisions making with good results for patients. Therefore, nursing education needs to be organized with change of teaching methods to consistent with the context changed. This article aims to present the concepts to develop clinical reasoning ability in nursing students, including the importance of clinical reasoning, guidelines for promoting clinical reasoning, component of transformative learning, learning management to develop clinical reasoning in nursing and evaluation of clinical reasoning ability.
References
Moorhead et al. A New Dimension of Health Care: Systematic Review of the Uses, Benefits, and Limitations of Social Media for Health Communication. Journal of Medical Internet Research 2013; 15(4): 85 – 97.
วีรศักด์ิ พุทธาศรี และวณิชา ชื่นกองแก้ว. รายงานการประชุมวิชาการประจำปีระดับชาติ การพัฒนาการศึกษาสำหรับบุคลากรด้านสุขภาพ. กรุงเทพฯ: พี เอ ลีฟวิ่ง จำกัด; 2560.
พรชัย ดีไพศาลสกุล. ความคาดหวัง และการรับรู้ของผู้รับบริการต่อคุณภาพบริการโรงพยาบาล . Veridian E – Journal SU 2556; 6(1) : 573 – 92.
Rosalinda. Critical Thinking, Clinical Reasoning, and Clinical Judgment Philadelphia: Lippincott Willims & Wilkins; 2017.
Using Combined Teaching Modalities to Enhance Nursing Students’ Recognition and Response to Clinical Deterioration. Nursing Education Perspectives 2015; 36(3) : 194 – 96.
Lapkin, S., Levett - Jones, T., Bellchambers, H. et al. Effectiveness of patient simulation manikins in teaching clinical reasoning skills to undergraduate nursing students: a systematic review. Clinical Simulation in Nursing 2016; (6) : 207 – 22.
กฤษดา แสวงดี. แผนปฏิรูปกำลังคนและภารกิจด้านสุขภาพของกระทรวงสาธารณสุข. นนทบุรี: สื่อตะวัน; 2562.
สำนักงานวิจัยและพัฒนากำลังคนด้านสุขภาพ. โครงการวิจัยเพื่อสังเคราะห์ทางเลือกและข้อเสนอเชิงนโยบายในการวางแผน ความต้องการกำลังคนด้านสุขภาพของประเทศใน ทศวรรษหน้า. นนทบุรี :สถาบันวิจัยระบบสาธารณสุข; 2560.
Fonteyn, M. E., & Ritter, B. J. Clinical Reasoning in Nursing. In Higgs. J., Jones, M., Loftus, S., & Christensen, N. (Eds.), Clinical Reasoning In The Health Professions China: Elsevier Butterworth Heinemann; 2019.
Mariano C. Holistic Nursing: Scope and Standards of Practice. In Dossey B. M. & Keegan L. (Ed), HOLISTIC NURSING A handbook for Practice (6th ed.) The United States of America: Jones & Bartlett Learning, LLC, an Ascend Learning Company; 2013.
สภาการพยาบาล. พระราชบัญญัติวิชาชีพการพยาบาลและผดุงครรภ์ พ.ศ. 2528 และที่แก้ไขเพิ่มเติม. กรุงเทพฯ: ศิริยอดการพิมพ์; 2553.
วรรณี ตปนียากร จินดามาศ โกศลชื่นวิจิต กัลยารัตน์ อนนท์รัตน์ และคณะ. ปัจจัยที่มีผลต่อความสามารถในการให้เหตุผลทางคลินิกของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ. วารสารวิจัยทางวิทยาศาสตร์ 2559; 10(1) : 70 – 7.
Michelle, et al., Clinical Reasoning Assessment Methods: A Scoping Review and Practical Guidance. Academic Medicine 2019; 94(6) : 902 – 12.
Kuiper, R., O’donnell, S., Pesut, D, J., et al. The Essentials of Clinical Reasoning for Nurse: Using the Outcome-Present State-Test Model for Reflective Practice. Bost: EBSCO Publishing; 2017.
ธนา นิลชัยโกวิทย์ และอดิศร จันทรสุข. ศิลปะการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง คู่มือกระบวนกรจิตตปัญญาศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : วี.พริ้นท์ (1991) จำกัด; 2559.
Taylor, E, W. Fostering Transformative Learning. In Mezirow, J., Taylor,E, W., & Associates (Ed.), Transformation Learning in Practice: insights from Community, Workplace, and Higher Education. San Francisco: Jossey Bass; 2009.
วิจารณ์ พานิช . การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง Transformative learning. กรุงเทพฯ: บริษัทเอสอาร์ พริ้นติ้ง แมสโปรดักส์ จำกัด; 2558.
McAlllister, M., Oprescu, F., Downer, T., et al. Evaluating star-a transformative learning framework: Interdisciplinary action research in health training. Educaitional Action Research 2013; 21(1) : 90 – 106.
Narayan, S., & Corcoran-Perry, S. Teaching clinical reasoning in nursing education. In Higgs. J., Jones, M., Loftus, S., & Christensen, N. (Eds.), Clinical Reasoning In The Health Professions China : Elsevier Butterworth Heinemann; 2019.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของสำนักงานสาธารณสุขจังหวัดนครราชสีมา กระทรวงสาธารณสุข
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสำนักงานสาธารณสุขจังหวัดนครราชสีมา และบุคลากรท่านอื่นๆในสำนักงานฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
