การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบกรณีศึกษา และการออกแบบการจัดกิจกรรมการเล่นสำหรับเด็กป่วยแบบออนไลน์ในการฝึกปฏิบัติการพยาบาลเด็กช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาและศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบกรณีศึกษาและการออกแบบการจัดกิจกรรมการเล่นสำหรับเด็กป่วยแบบออนไลน์ในการฝึกปฏิบัติการพยาบาลเด็กช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 วิธีการ: การวิจัยและพัฒนา 3 ระยะ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพการณ์และความต้องการในการจัดการเรียนรู้ ระยะที่ 2 พัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมเรียนรู้แบบกรณีศึกษาและการออกแบบจัดกิจกรรมการเล่นสำหรับเด็กป่วยแบบออนไลน์และระยะที่ 3 ทดสอบประสิทธิผลของรูปแบบ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลเด็ก จำนวน 60 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย คู่มือการจัดการเรียนการสอนและการประเมินผล กรณีศึกษา ใบงานและแนวทางการเรียนรู้สำหรับนักศึกษา แบบประเมินการนำและร่วมอภิปราย และแบบประเมินการเขียนแผนการเล่นในรูปแบบออนไลน์ 2) แบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการกิจกรรมเรียนรู้ ตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาได้เท่ากับ .96 ตรวจสอบความเที่ยงได้ค่าสัมประสิทธิ์อัลฟาของครอนบาค .95 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ผลการศึกษา: รูปแบบมีกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผ่านแพลทฟอร์มออนไลน์ 3 ขั้นตอน 1) ขั้นเตรียมสื่อการเรียนรู้ ผู้สอน และผู้เรียน 2) ขั้นจัดการเรียนรู้ มีกระบวนการเรียนรู้ คือ 2.1) วิเคราะห์และวางแผน 2.2) แลกเปลี่ยนผลลัพธ์เรียนรู้ 2.3) สรุปและรายงานผล และ 3) ขั้นประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ หลังนำรูปแบบไปใช้ ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการกิจกรรมเรียนรู้อยู่ในระดับมาก (M = 4.30, SD = .55)สรุป: รูปแบบการเรียนรู้แบบกรณีศึกษาและการออกแบบการจัดกิจกรรมการเล่นในเด็กป่วยแบบออนไลน์ สามารถใช้ทดแทนกิจกรรมการอภิปรายรายกรณีและการจัดการเล่นในเด็กป่วยในการฝึกปฏิบัติการพยาบาลเด็กบนหอผู้ป่วยของนักศึกษาพยาบาลช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Ministry of Public Health. Guidelines for managing the COVID-19 outbreak in the terms issued under Section 9 of the emergency decree on public administration in emergency situations B.E. 2548 (No. 1). TS Interprint; 2020. Thai.
Prince of Songkla University, Faculty of Nursing. Announcement subject: Guidelines for teaching, learning and exam management during the coronavirus disease (COVID-19) pandemic situation academic year 2021. The semester 1/2564 (Issue no. 3); 2021. Thai.
Faculty of Nursing, Prince of Songkla University. Baccalaureate curriculum 2016 [internet]. [cited 2021 May 2]. Available from: https://www.nur.psu.ac.th/nur/file_courses/bachelor1_edit06012561_2559.pdf
Faculty of Nursing, Prince of Songkla University. Course specification Practicum in Pediatric Nursing, semester 1/2021; 2021. Thai.
Faculty of Nursing, Prince of Songkla University. Practicum in Pediatric Nursing (block rotation section 01 semester 1/2021) [internet]. [cited 2023 May 12]. Available from: https://www.nur.psu.ac.th/nur/file_unit/020210810103531.pdf
Bamrungsetthapong S, Tharnpanya P, Satjaharuthai K. Hybrid learning and the quality improvement of Thailand’s education in the 21 st century. Narkbhut NSTRU. 2020; 12(3): 213-24. Thai.
Kazu IY, Yalcin CK. Investigation of the effectiveness of hybrid learning on academic achievement: A meta-analysis study. IJPE. 2022; 18(1): 249-65. doi: 10.29329/ijpe.2022.426.14.
Lertsakornsiri M, Puengsema R. Learning behaviors of nursing students to study online during COVID-19. J Nurs Educ. 2021; 14(1): 33-47. Thai.
Wayo W, Charoennukul A, Kankaynat C, et al. Online learning under the COVID-19 epidemic: Concepts and applications of teaching and learning management. RHPC9Journal. 2020; 14(34): 285-98. Thai.
Kosawanon S, Rungamornrat S, Panbangpra S. Effect of case study teaching method on critical thinking in nursing students. J Nurs Sci. 2015; 33(3): 99-108. Thai.
Chaeye K, Somsap Y, Nuntakwang C, et al. Effects of case study learning on systemic thinking skill of McCormick nursing students in maternal-child nursing and midwifery practicum II subject. JNATNO. 2022; 25(1): 23-35. Thai.
Kusoom W, Hengyotmakt A. The effects of case-Based learning on nursing students’ knowledge retention. AJBTU. 2019; 8(1): 187-96. Thai.
Chandee M, Palee P, Niamhom P, et al. Effect of case study teaching in the subject of nursing care for person with health problems practicum I on nursing students abilities of applying nursing process. J Nurs Educ. 2014; 7(4): 134-55. Thai.
Ruayjinda P, Ekbovonwong D. The comparison of attitudes towards online learning via video and live broadcasting of fourth year medical students at medical education center, Surat Thani Hospital. OJED. 2020; 15(2): 1-12. Thai.
Kanhadilok S, Punsumrean T, Mala C. A design of case based learning for promoting learning outcomes in practicum. Songklanagarind J Nurs. 2019; 39(4): 129-37. Thai.
McLean SF. Case-based learning and its application in medical and health-care fields: A review of worldwide literature. J Med Educ Curric Dev. 2016; 3: 39-49. doi: 10.4137/JMECD.S20377.
Korthagen FA. Situated learning theory and the pedagogy of teacher education: Towards an integrative view of teacher behavior and teacher learning. Teach Educ. 2010; 26(1): 98-106. doi: 10.1016/j.tate.2009.05.001.
Kanjanawasee S. Research and Development for Thai Education. SERJ. 2016; 8(2): 1-18. Thai.
Best JW, Kahn JV. Research in education. 10 th ed. Boston: Pearson Education; 2005.
Williams B. Case based learning a review of the literature: Is there scope for this educational paradigm in prehospital education. Emerg Med J. 2005; 22(8): 577-81. doi: 10.1136/emj.2004.022707.
Jeranukul A, Phromkaewngam S. Experience of online teaching and learning in adult and gerontological nursing practicum II subject during the coronavirus disease 2019 pandemic: A case study. TRCN. 2021; 14(2): 264-82. Thai.
Ratchapakdee P, Chamnankit P, Vonganusith V. The development blended learning model using collaborative and case base learning to enhance learning achievement problem solving team learning skills and attitudes toward nursing profession of nursing student. JSC. 2023; 7(2): 460-78. Thai.
Bloom BS. Handbook on formative and summative evaluation of student learning. New York: McGraw-Hill; 1971.
Harjanto T, Gautama M, Sumunar D. Effect of online case-based learning on nursing students’ self-confidence amid COVID-19 pandemic. Bali Med J. 2023; 12(1): 519-23. doi: 10.15562/bmj.v1251.3702.
Cheevakasemsook A. Nursing teaching and learning management with blended learning in new normal era. 2020. JHNR. 2020; 37(1): 25-37. Thai.
Prapinpongsakorn S. Application of activity-based blended learning approach in information studies education. JISKKU. 2020; 38(3): 41-64. doi: /10.14456/jiskku.2020.15. Thai.
Thangkratok P, Lhimsoonthon B, Palacheewa N, et al. Online nursing education during the coronavirus-19 pandemic: A case study of the epidemiology course. JTNMC. 2021; 36(3): 31-44. Thai.
Penrattanahiran R, Tantong A. Impact and coping strategies in online learning of students under the circumstances on COVID-19 pandemic. JOMLD. 2022; 7(4): 208-33. Thai.
Shohani M, Bastami M, Gheshlaghi L, et al. Nursing student’s satisfaction with two methods of CBL and lecture-based learning. BMC Med Educ. 2023; 23(48): 1-5. doi: 10.1186/s12909-023-04028-3.
Raksatham S, Wannasuntad S. Effect of applying case-based learning through professional learning community on problem solving skill of nursing students. JHNR. 2021; 36(3): 220-32. Thai.
