ผลของการทบทวนความรู้ก่อนสอบขึ้นทะเบียนและรับใบอนุญาต เป็นผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์ต่อการสอบผ่านในรายวิชาการผดุงครรภ์ของนักศึกษา คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นวิจัยทดลองแบบหนึ่งกลุ่มวัดก่อนและหลังการทดลอง เพื่อศึกษาผลของการทบทวนความรู้ต่อการสอบในรายวิชาการผดุงครรภ์เพื่อขึ้นทะเบียนและรับใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์ ของนักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาพยาบาล ที่สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2560 รวม 141 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ โปรแกรมการทบทวนความรู้ เพื่อการสอบขึ้นทะเบียนและรับใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพฯ โดยผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ 3 ท่าน และชุดเอกสารที่ใช้สำหรับการทบทวนความรู้ จำนวน 3 ชุด ผ่านการตรวจสอบความตรงตามเนื้อหามีค่าเท่ากับ 1 2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามข้อมูลทั่วไป แบบทดสอบก่อนและหลังทบทวนความรู้รายวิชาการผดุงครรภ์ผ่านการตรวจสอบความเที่ยงในกลุ่มตัวอย่างนักศึกษา จำนวน 20 ราย ได้ค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .80 วิเคราะห์ข้อมูลส่วนบุคคล โดยใช้สถิติเชิงบรรยาย วิเคราะห์ความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยการสอบก่อนและหลังทบทวนความรู้ โดยใช้สถิติทีคู่ และวิเคราะห์ผลการสอบผ่านเพื่อขึ้นทะเบียนและรับใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพฯ รายวิชาการผดุงครรภ์ โดยใช้สถิติบรรยาย แจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย
ผลการวิจัย พบว่า ค่าคะแนนเฉลี่ยหลังทบทวนความรู้สูงกว่าค่าคะแนนเฉลี่ยก่อนทบทวนความรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 กลุ่มตัวอย่างสอบผ่านเพื่อขึ้นทะเบียนและรับใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพฯ รายวิชาการผดุงครรภ์ หลังทบทวนความรู้ร้อยละ 100
ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่า โปรแกรมการทบทวนความรู้เพื่อการสอบขึ้นทะเบียนและรับใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพฯ รายวิชาการผดุงครรภ์ สามารถให้แนวทางแก่อาจารย์พยาบาล และสถาบันการศึกษาทางการพยาบาลในการนำไปใช้สำหรับการจัดทบทวนความรู้ในรายวิชาการผดุงครรภ์ และรายวิชาที่ใช้ในการสอบเพื่อขึ้นทะเบียนและรับใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพฯ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Srisuphan W, Athaseri S, Raadnui N. Knowledgeassessment for registration and issuance of nursingprofessionals. TJNC. 2008; 23(3): 10-5. Thai.
Boonthong T. Vision for Thai nursing in 2020.HRi. 1999; 1(2); 94-103. Thai.
Taksin P, Charoensuk S, Sutineum U. Gradepoint average, preparation for students’ readiness,and undergraduate nurses who passed the nursinglicense examination for the first class of nursingprofessional and midwifery registration of studentgraduated from Boromarajonani College ofNursing, Chon Buri. TJNC. 2011; 26(3): 117-29.Thai.
Sookkavanawat V, Srisujarit D, Suwanjarean J.The development of performance assessmentforms of maternal-child nursing and midwiferyusing scoring criteria and scoring rubrics.JONAE. 2012; 5(2):77-89. Thai.
Boonwart K, Nakpratomsawas A, JaiborisutikulS. Pattern of knowledge and preparing forundergraduate nurse for the nursing licenseexamination for the first class of nursingprofessional and midwifery registration of studentgraduated from Boromrajonani College of NursingNopparatvachira, Bangkok The international Nursingconference forum health promotion and humandignity on 2-4 June 2013. BCNNV. Bangkok.Thai.
Paorohit W, Pungsawang N, Boonyawat S. Thedevelopment of preparation strategies in licensingexamination for professional nursing and midwiferyof the air force student nurse and the Air menstudent nurse; Royal Thai Air Force Medical Gazette.2011; 57(1): 1-8. Thai.
Faculty of Nursing, Prince of Songkhla University.Handbook of the bachelor program for nursingsciences. 2018 (2013-2018). Songkhla: PSU. Thai.
Kruekaew J, Kritcharoen S, Phol-in K, ChatchawetW, Kaewpimon P. The model of learning andteaching on midwifery course for nursingstudents to prepare for register nursing licensingexamination. Princess of Naradhiwas J. 2018;10(1): 13-26. Thai.
Polit DF, Beck CT. Nursing research generating and assessing evidence for nursing practice.9th ed. Philadelphia, PA: Lippincott Williams& Wikins; 2011.
Pinyoauntapong B. The measurement andevaluation of the theory and application. 2thed. Bangkok: Aksonjaroenthat; 2000. Thai.
Chansawang W, Komjakraphan P, PiriyakoontornS, Buapech A. Reviewing process and successfactors for the nursing comprehensive andlicensing exam. Nursing and Education J. 2010;3(1): 55-69. Thai.
Lemberger M, Brigman G, Webb L, Moore M.Student success skills: An evidence-based cognitiveand social change theory for student achievement.RJE. 2011; 19(2): 89-99.
Inthachot N, Maphew P, Crutmeung V, Chitnayee S. Factors affecting the result of license examination of undergraduate nursing student, Boromarajonani College of Nursing, Uttaradit Thailand. J Nurs Sci. 2008; 2(1), 22-30. Thai.
Klunklin A, Viseskul N, Sripusanapan A. Readiness for self-directed learning among nursing students in Thailand. J Nurs Sci. 2010; 12(2): 177-81.Thai.
Newman M. Problem-based learning: An intro duction and overview of the key features of the approach. JVME. 2005; 32(1): 12-20.
Boonwart K, Nakpratomsawas A, Jaiborisutikul S. Pattern of knowledge and preparing for undergraduate
nurse for the nursing license examination for the first class of nursing professional and midwifery registration of student graduated from Boromrajonani College of Nursing Nopparatvachira, Bangkok The international Nursing
conference Forum health promotion and Human dignity on 2-4 June 2013. Boromrajonani College of Nursing Nopparatvachira. Bangkok.
Wolters C. Self-regulated learning and college students’ regulation of motivation. JOEP. 1998; 90(2), 224-35.
Purdie N, Hattie J, Douglas G. Student conceptions of learning and their use of self-regulated learning strategies: A cross-cultural comparison. JOEP. 1996; 88(1): 87-100.
Costa SL, Garmston RJ. Cognitive coaching: A foundation for renaissance schools. 2 nd ed. Massachusetts, MA: Cgristopher-Gordon; 2002.
Lersthavorntham K, Kitnopkiet K, Sawangwattanasit O. Factors influencing learning achievement of nursing students in bachelor of nursing science curriculum, Borommarajonani College of Nursing, Ratchaburi. JONAE. 2014; 7(4): 13-24. Thai.