Supporting nursing students’ reflection skills by the use of reflective journal in the subject of internship
Keywords:
Reflection skills, reflective journal, practice nursingAbstract
The research aimed study the supporting nursing students’ reflection skills by the use of reflective journal in the subject of Internship. The purpose of this quasi-experimental research. The participant in this study was selected by purposive sampling technique. The samples used in the study were 55 senior nursing students who were practicing in the subject of Internship at hospital central in Northern east region. Data were collect by the use of reflective Journal and analyzed by content analysis, thematic analysis, shift to numeric data and Wilcoxon signed-rank test.
The results indicated that after intervention. The experimental group had significantly higher level of reflection skills (p < .001) than before receiving the intervention.
The most importance of supporting students to reflection Skills. The teachers must preparation the team well for reduces confusion students’ reflection thinking.
References
กนกนุช ชื่นเลิศสกุล. (2544). การเรียนรู้ผ่านการสะท้อนคิด: การศึกษาและการปฏิบัติการพยาบาลในคลินิก. วารสารคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. 9(2), 35-48.
กรรณิกา วิชัยเนตร. (2557). การสะท้อนคิด: การสอนเพื่อให้นักศึกษาพยาบาลพัฒนาการคิด.วารสารพยาบาลตำรวจ. 6(2), 188-199.
นธี เหมมันต์ และอภินันท์ สิริรัตนจิตต์. (2558). การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในระดับอุดมศึกษา ที่สัมพันธ์กับ TQF. ค้นเมื่อ 7 มกราคม 2561 จาก URL: https://mgronline.com/daily/
นิภาพรรณ เจนสันติกุล. (2554). การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ: บทพิสูจน์ทางทฤษฏี.วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี. 22 (1) 34-49.
ปิยาณี ณ นคร, ดนุลดา จามจุรี, ดรุณี ชุณหะวัต และมนัส บุญประกอบ. (2016). การศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้ผ่านการสะท้อนคิดเพื่อพัฒนากระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณในนักศึกษาพยาบาล. Rama Nurs J. 22 (2), 206-221.
สุมาลี พรหมชาติ. (2561). การสอนโดยเน้นการคิดสะท้อนเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านวิจัยในชั้น เรียนของนักศึกษาปริญญาตรีสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ วารสารศิลปศาสตร์ปริทัศน์. 13(25), 93-102.
สุรศักดิ์ ตรีนัย. (2557). ศึกษาการเรียนรู้ผ่านการสะท้อนคิดในการปฏิบัติการพยาบาลเด็กขั้นสูง:ประสบการณ์ และผลลัพธ์การเรียนรู้ของนิสิตพยาบาลระดับบัณฑิตศึกษาการวิจัยเชิงปฏิบัติการอย่างมีส่วนร่วม. วารสารพยาบาลทหารบก.15(2), 378-385.
อัศนี วันชัย, ชนานันท์ แสงปาก และยศพล เหลืองโสมนภา. (2560). การจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิคการสะท้อนคิดในการศึกษาพยาบาล. วารสาร วิจัยทางวิทยาศาสตร์สุขภาพ. 11(2), 105-115.
Connaughton, J., & Edgar, S. (2012). What is the relevance of reflective practice in undergraduate e-portfolios to professional work practices. 7 มกราคม 2561. URL: http://www. acen. edu.au/
Choy C. S., & Oo S. P. (2012). Reflective thinking and teaching practices: a precursor for incorporating critical thinking in to the classroom. International Journal of Instruction January. 5 (1), 167-182.
Dervent, F. (2015). The effect of reflective thinking on the teaching practices of preservice physical education teachers. Issues in Educational Research. 25(3), 260- 275. 7 มกราคม 2561. URL: http://www.iier.org.au/
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills. CA: Sage Publications.
Tsang, A. (2012). Oral health students as reflective practitioners: changing patterns of student clinical reflections over a period of 12 months. The Journal of Dental Hygiene. 86(2), 120-129. 7 มกราคม 2561. URL: https://onlinelibrary.wiley.com/
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวารสารวิจัยสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารนี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารฯ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรณ์จากบรรณาธิการวารสารนี้ก่อนเท่านั้น
